[中学联盟]广东省惠东县平海中学北师大版七年级历史下册1-1隋的统一与大运河 教案

第1课 隋的统一与大运河 一、教学目标 1.知识与能力： 知识目标：学生一分钟内说出隋朝大运河的要素。 能力目标：学生明白隋炀帝开通大运河的目的，通过史实理解大运河开通的作用。 2.过程与方法： ①学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况。 ②学生通过历史法庭掌握一分为二的方法分析历史问题。 3.情感态度和价值观 学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障。 二、教学重难点 教学重点：隋朝大运河的要素 教学难点：认识大运河的作用和评价大运河 三、设计思路 结合“教是为了不教”课堂是要老师教学生学会学习，侧重于学生的学，以及课堂教学“轻负高质”的要求，我通过让学生扮演穿越角色“隋文帝的军师”，创设情境，贯穿整节课。即能够活跃课堂气氛，又能充分体现学生是课堂的主体。 首先，全班同学（军师团）合作帮隋文帝分析全国情况（统一的背景）；其次，了解开皇之治为大运河的开凿奠定了基础；再次，激发学习兴趣进一步了解大运河的开凿及其作用；最后，通过角色扮演，学会多角度评价大运河。 四、教学方法 教法：学案导学法、激趣法、问题教学法 学法：讨论探究、合作学习 五、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图与效果 导入新课 （1分钟） 1创设情景：老师：同学们，昨晚老师发了个梦，梦见自己回到了南北朝时期兵荒马乱的时代，并且做了杨坚的军师。这时，杨坚正在问我如何统一天下。 学生带着问题进入学习新课。 大运河开凿的背景（10分钟） 2提问题： 1）——我们应不应该帮助杨坚？ （目的：了解杨坚其人） 2）——成功的机率多大？杨坚完成统一中国大业的可能性有多大？ （目的：了解隋朝统一的背景 知道隋朝的统一） 3）——统一后，隋文帝有何作为？（了解开皇之治） 学生结合史料学会分析 《资治通鉴》说他“爱养百姓，劝课农桑，轻徭薄赋，其自奉养，务为俭素。 教师讲解为主，引导学生归纳得出隋完成统一的原因： 民族融合，南方经济；隋文帝英明的战略战术；陈朝的腐败；人民渴望统一。 学生结合课件和课本归纳隋文帝的措施：改革政治，开创科举制，轻徭薄赋。 通过隋朝前期和盛期的人口、垦田、和粮仓数的对比，得出开皇之治的盛况。 让学生“知” 提供史料让学生学会分析，提高古文水平。 完成统一的原因以