第1章 种群和群落（核心考点清单）-备战2024年高考生物一轮复习核心知识清单与精讲课件（上海专用）

选修2第1章 种群和群落 ※什么是种群？ ★ ※种群最基本的数量特征是？如何表示？可以使用什么方法估测？ ★ ※“两看法”选择合适的种群密度调查方法 ★ ※哪四种基本特征相互平衡时，种群数量才能达到稳定？ ★ ※什么是年龄结构？可分为哪三种类型？ ★ ※年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗? ★ ※使用性引诱剂杀灭某些害虫的雄性个体的目的是？ ★ ※种群数量特征间的关系 ※什么是环境因子？包括哪两大类型？各有什么例子？ ★ ※什么是生物入侵？ ★ ※生物入侵初期，入侵生物种群数量常常呈现何种增长？出现该增长类型的前提条件是？ ★ ※为什么入侵物种不能一直保持上述类型的增长？ ★ ※“S”型曲线又称为？其变化趋势为？ ★ ※什么是环境容纳量？用什么表示？种群增长速率最大时种群数量是？ ★ ※种群数量变化的相关数学模型 增长速率= 增长率= ※K值的不同表示方法？ 对应的种群数量即为K值 对应的种群数量为K/2 ※“J”型增长和“S”型增长曲线比较 项目 “J”型曲线 “S”型曲线 前提 模型 K值 无K值 有K值 ※捕鱼的时机与产量 ★从 捕捞，可获得最大持续产量。从E点捕捞可以获得最大日捕捞量。 ※为什么自然界中许多物种的种群都无法长时间保持在环境容纳量附近？ ★ ※培养液中酵母菌种群数量的变化 ★1.实验原理 （1）用 培养酵母菌，酵母菌种群的增长受培养液的 等因素的 影响。 （2）在 中，酵母菌种群的增长呈 ；在 中，一定时间内， 酵母菌种群的增长呈 。 （3）计算酵母菌数量可采用抽样检测的方法—— 。 2.实验步骤 3.结果 酵母菌的数量变化： 。 （1）开始培养时， 相对充足， 适宜，酵母菌 ，种群数量增加。 （2）种群数量增加到一定值时，由于 等，种群数量维持 。 （3）随 、 、 ， 恶劣，种群数量下降。 ※什么是群落？ ★ ※群落如何命名？ ★ ※常见的种间关系有哪些？ ★ 种间关系 相互作用 能量关系 特点 例子 共生 相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存；数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣 大豆与根瘤菌 白蚁与鞭毛虫 蚂蚁与蚜虫 寄生 对寄主有害，对寄生生物有 利。如果分开，则寄生生物 难以单独生存，而寄主会生 活得更好 蛔虫与人 噬菌体与细菌 虱子与人 菟丝子与大豆 种间竞争 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化，两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，如图b。生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈 牛与羊 农作物与杂草 大草履虫与双小核草履虫 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 羊和草 狼与兔 青蛙与昆虫 ※什么是群落的垂直结构？请举例说明？ ★ ※什么是群落的水平结构？ ★ ※群落为什么会随时间而发生变化或改变？ ★ ※什么是群落演替？ ★ ※什么是初生演替？初生演替的过程一般为？ ★ ※什么是次生演替？ ★ ※物种与群落环境相适应的特征有哪些？ ★ 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 选修2第1章 种群和群落 ※什么是种群？ ★分布在一定空间内同种生物个体的总和，称为种群。 ※种群最基本的数量特征是？如何表示？可以使用什么方法估测？ ★种群密度；单位面积或单位体积内种群的个体数量；样方法、样线法、标志重捕法 ※“两看法”选择合适的种群密度调查方法 ★ ※哪四种基本特征相互平衡时，种群数量才能达到稳定？ ★出生率、死亡率、迁入率、迁出率。 ※什么是年龄结构？可分为哪三种类型？ ★种群中各年龄期个体数量的占比 ※年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗? ★不一定，因为出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还受到食物、天敌、气候等多种因 素的影响。 ※使用性引诱剂杀灭某些害虫的雄性个体的目的是？ ★破坏它们的正常性别比例，抑制其种群规模，降低对农林业的破坏。 ※种群数量特征间的关系 ※什么是环境因子？包括哪两大类型？各有什么例子？ ★环境中可以影响生物生存的因素称为环境因子，包括非生物因素和生物因素两大类。 非生物因素：水、温度、光；生物