9古代科技 耀我中华 改变世界的四大发明（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

附件2 教学设计模板 学校名称 苏家屯区陈相九年一贯制学校 课例名称 《改变世界的四大发明》 教师姓名 李剑颖 学段学科 小学道德与法治 教材版本 人民教育出版社 章节 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 10 传统美德 源远流长 年级 五年级上册 教学目标 知识与技能目标: 了解古代中国的“四大发明”,知道它们对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响,作出了巨大贡献。 过程与方法目标: 通过在任务驱动下进行的小组探究活动,发现并解决问题。 情感态度与价值观目标: 感受四大发明对人类社会的贡献,建立民族文化认同感,激发民族自信心、自豪感。 教学重难点 教学重点: 知道四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响,作出了巨大贡献,建立民族文化认同感。 措施: 利用视频抓拍中国元素,初步建立民族自豪感,通过任务驱动,小组探究,实现生生互学,发现并解决问题。 教学难点: 了解四大发明的改进过程与原因。 措施: 通过对图片的观察与对比,资料的收集、共享,分析、发现问题的答案 学情分析 五年级的学生在本课题前三个话题的学习中,对于古代科技的认知和中华文化的认同有了一定基础。熟悉并喜欢信息化教学环境,自学和思维能力较强,能充分利用学习任务单完成探究任务。 不足:对于四大发明的产生与发展、四大发明对人类社会和世界文明的影响知之甚少。 教学方法 本节课主要采取任务驱动的方式,利用学习任务单引导学生在探究中深入、系统地学习。同时,通过使用教学助手、互动课堂等软件,深化学生的体验与感悟,实现个性化学习。 教学过程 教学流程: 1、 观看视频,查找中国元素 2、 四方辩论,初探意义贡献 3、 任务驱动,小组自学探究 4、 逆向反思,总结拓展延伸 5、 个性作业,提升思维能力 1、 观看视频,查找中国元素 师:今天老师带来一组图片,哪位同学知道这些都是什么场合的图片呢? 生:东京奥运会开幕式上的图片。 师:对,那大家知道吗?在东京奥运会开幕式当天晚上,我们国家一些视频播放平台上,排在播放量第一位的却是2008年北京奥运会开幕式的视频回放,这是为什么呢? 生1:我们更喜欢看中国的; 生2:北京奥运会开幕式更好看...... 师:如果抛开我们原有的价值判断来讲,每一届奥运会开幕式向世人传递的是各个国家不同的文化内涵以及他们特有的艺术表现形式。而北京奥运会开幕式向世人展示的是我们中华民族五千年文明的精髓,自然会在每个国人乃至世界人们的心中留下难以磨灭的印象。今天老师带来了其中的一小段视频,我们一起来看一看,找一找视频中有哪些中国元素?如果找到了大家喊停,老师帮大家抓拍。 教师利用互动课堂中的“视频抓拍”功能抓拍学生找到的中国元素。 生归纳:造纸术、印刷术、指南针、火药 师:这四种中国元素也被人们称作“四大发明”,我们这节课活动的主题就是《改变世界的四大发明》。(板书四大发明及课题) 【设计意图】东京奥运会开幕式图片的使用体现道德与法治学科资源选择的实时性,由此过渡到观看2008年北京奥运会开幕式视频片段,激发学生学习兴趣,感受民族文化,导入新课。在视频中查找中国元素,教师利用视频抓拍,提醒学生记忆与思考,避免无目的的观看。 2、 四方辩论,初探意义贡献 师:为什么称它们为“四大发明”而不是“四个发明”呢?这个“大”字有什么深刻的含义呢?和你旁边的同学交流一下。适当启发学生从它们对人类社会和世界文明的贡献角度思考。 生:因为它们的作用大、影响大...... 师:对就是因为它们的作用大、影响大、对世界文明产生的意义重大,所以叫四大发明,同学们在接下来的自学中主要要从这几个方面来探究。 师:既然它们这么重要,请同学们在心中为它们排排序,你认为哪个最重要就站在哪一方队伍里。 教师利用互动课堂中的倒计时功能倒数10秒,学生按指定的地点站队。 师:接下来我们要进行的是“四大发明辩论赛”,请各代表队商讨所持观点的理由,简单记录,之后自由辩论,如果大家不需要时间,我们就直接开杠。 生:不需要准备时间了。 师:好,那我们直接进入到自由辩论环节,哪一队先来? 造纸术代表队:我认为造纸术最重要,因为如果没有纸,我们就写不了字,看不了书了。 印刷术代表队:只有纸,没有印刷术,仍然不能读书,恐怕现在我们还在用手抄写。所以印刷术最重要。 指南针代表队:我们认为指南针最重要,它能为我们指示方向,即使我们走到偏远的地方也不会迷路。 火药代表队:火药最重要。没有火药的话,我们现在还被外敌侵略,处在战乱中,哪会有今天的幸福生活呢? ...... 师:经过一番激烈的辩论我们难分胜负,先请大家回到座位上稍作休息,看看经过接下来的学习,你们会不会改变立场。 【设计意图】四大发明在人类社会进步中产生的影响是本课的重点,为了突破这一重点,设计了辩论这个环节,这能使学生在辩论过程中认识到四大发明对人