第六单元分课重难点复习（课件）统编版语文四年级上册

部编版四年级上册 第六单元分课重难点复习 牛和鹅 18 《牛和鹅》讲述了一个童趣十足的故事:“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下,“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。 3 1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。 2.知道可以从哪些角度给文章作批注。 3.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 4.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。 4 1、说说本文的作者是？ 本文的作者是任大霖。 2、说说本文的写作顺序是什么？ 事情的发展顺序。 5 3、说说本文写了一件什么事情？ 本文写了先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。 6 4、读了“大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”说一说你的理解。 “大家都说”毫无疑问说得是对的，体现了“我”对这句话相信的程度，深信不疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。 7 5、联系上下文，说说我们遇到牛和鹅分别这么做的？ 遇到牛：我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢! 遇到鹅：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 8 6、联系上下文，说一说我们遇到一只怎样的老公鹅？ 这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。 7、读了“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”说一说你的理解。 告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。 9 8、说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？（课后题） 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义。 10 9、说说学完本课后你的感受。 《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从不同角度出发就会得到不同的结果。 11 10、仿写拟声词“啪嗒啪嗒” 滴答滴答、丁零丁零、叮铃叮铃、哗啦哗啦 呼噜呼噜、叽喳叽喳、咿呀咿呀 11、写出“吓”的两个音，并分别组词？ xià吓唬 hè恐吓 12 12、写出“吁”的三个音，并分别组词？ xū气喘吁吁 yū吁哩哩哩 yù呼吁 13、给“摸”换一换偏旁，并组词？ 模（模样）、膜（面膜）、漠（沙漠） 寞（寂寞）、墓（墓地）、摹（临摹） 13 14、给“捶”换一换偏旁，并组词？ 睡（睡觉）、锤（锤子）、唾（唾液）、陲（边陲） 15、给“掐”换一换偏旁，并组词？ 阎（阎罗）、陷（陷阱）、焰（焰火） 馅（馅饼）、谄（谄媚）、萏（菡萏） 14 一只窝囊的大老虎 19 本文写了“我”童年时的一次难忘经历:“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。课文语言平实质朴，能让读者真切感受到“我”成长中的困惑。“演老虎要不要豁虎跳”这一矛盾冲突贯穿故事的主体部分。排练节目时，演哥哥的小朋友认为扮老虎要豁虎跳，而老师认为不一定要豁虎跳，于是“我”一直按老师的要求排练。正式演出时砸了锅，演哥哥的小朋友认为是“我”不会豁虎跳造成演出失败，而老师“倒没说什么”。于是“我”开始寻找原因。耐人寻味的是,“我”也没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给读者留下极大的想象空间。 16 1.认识“囊、羡”等9个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等12个字，会写“文艺、表演”等15个词语。 2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 3.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。 4.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。 17 1、说说本文的作者是？ 叶至善。 2、说说课文写了一件什么事。 本文写了“我”小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。 18 3、读了“分派到最后，她看了我半晌才下决心说:‘就这样吧，你扮老虎。’”说一说你的理解。 老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心，满足“