小升初复习专题：的、地、得的用法（讲义）统编版语文六年级下册

小升初复习专题:小学语文:“的、地、得”的用法(讲义与练习) 统编版语文六年级下册 “的、地、得”是小学语文考试中最常见的失分项。看似简单的三个字,使用频率很高,用法却各有不同。“的”、“地”、“得”是现代汉语中常用的三个助词,它们在句子中起到连接词语、表达语法关系的作用。 总的来说,“的”用于定语,“地”用于状语,“得”用于补语。正确使用“的”、“地”、“得”能够使句子表达更加准确、清晰。 1、“的”通常用于形容词和名词之间,连接定语和中心语,用来修饰、限制主语或宾语,表示人或事物的性质、状态、特征或所属关系等。 例如:美丽的花、聪明的孩子。 2、“的”的用法: (1)定语+的+中心语 例如:漂亮的房子、聪明的孩子 (2)主语+的+谓语 例如:他的到来、我的离开 【例1】他的书包掉在了地上。 【分析】 “的”用于连接“他”和“书包”,表示所属关系。 【例2】美丽的风景让人心旷神怡。 【分析】 “的”用于连接“美丽”和“风景”,表示风景的状态是美丽的。 【例3】这是我买的历史书。 【分析】 “的”用于连接“我”和“书”,表示书的所属关系。 1、“地”一般用于副词和动词之间,连接状语和中心语,表示动作的方式或状态。 例如:“快速地跑”、“认真地学习”。 2、“地”的用法: (1)状语+地+中心语 例如:慢慢地走、认真地听 (2)谓语+地+宾语 例如:愉快地玩耍、努力地工作 【例1】她开心地笑了。 【分析】 “地”用于修饰“笑”这个动词,说明笑的方式是“开心地”。 【例2】她轻轻地关上门,生怕吵醒孩子。 【分析】 “地”用于修饰“关上门”这个动作,表示关门的方式是“轻轻地”。 【例3】她专心地画画。 【分析】 “地”用于修饰“画画”这个动作,表示画画的态度是“专心地”。 1、主要用于动词或形容词后面,连接补语和中心语,表示补充说明。 例如:“跑得快”、“写得好”。 2、“得”的用法: (1)中心语+得+补语 例如:跑得快、写得好 (2)动词+得+程度副词 例如:吃得很多、睡得很香 【例1】小羊跑得很快。 【分析】 “得”用于补充说明“跑”的程度或结果,即“很快”。 【例2】他跑得那么快,以至于我们都追不上他。 【分析】 “得”用于补充说明“跑”的程度或结果,即“跑得那么快”。 【例3】他高兴得跳了起来。 【分析】 “得”用于补充说明“高兴”的程度或结果,即“高兴得跳了起来”。 需要注意的是,“的”和“地”有时可以互换使用,但在一些情况下,互换可能会改变句子的意思或语气。而“得”通常不能与“的”或“地”互换。在使用时,应根据句子的结构和表达的需要,正确选择使用“的”、“地”或“得”。 当“的”、“地”、“得”三个助词同时出现时,它们的使用顺序通常是“的”、“地”、“得”。但在实际使用中,根据语境和表达需要,它们的顺序可能会有所变化。关键是要根据句子的结构和意义来正确使用这三个助词,以使句子表达清晰、准确。 总的来说,“的”用于定语,“地”用于状语,“得”用于补语。当“的”、“地”、“得”三个助词同时出现在一个句子中时,它们的使用顺序通常是:“的”+名词,“地”+动词,“得”+补语。在使用时,需要根据句子的结构和表达的意思来选择合适的助词。 【例1】这是一个非常美丽的地方,我们在这里愉快地玩耍,玩得很开心。 【分析】 在这个例子中,“的”用于修饰“地方”,表示所属关系;“地”用于修饰“玩耍”,表示方式或状态;“得”用于补充说明“玩”的结果或程度。 【例2】她写了一篇非常精彩的文章,详细地描述了她的经历,写得非常感人。 【分析】 在这个例子中,“的”用于修饰“文章”,表示所属关系;“地”用于修饰“描述”,表示方式或状态;“得”用于补充说明“写”的结果或程度。 【例3】他认真地读书,读得非常仔细。 【分析】 在这个例子中,“他”是主语,“认真”是形容词,用来修饰“读”这个动词,所以用“地”。“书”是宾语,是“读”的对象,所以用“的”。而“非常仔细”是补语,用来补充说明“读”的程度或结果,所以用“得”。 一、选择“的”、“地”或“得”填入下列句子中。 1、他( )心情非常激动。 2、小鸟飞到了大树( )上面,急促( )喘着气。 3、杰杰( )口袋里装着糖。 4、古老( )城市变( )年轻了。 3、乐乐( )同桌正在认真( )写作业。 4、他高兴( )一蹦三尺高。 5、他们在愉快( )跳着舞。 6、他( )姐姐喜欢漂亮( )裙子。 7、这是我( )书。 8、他激动( )立刻跳了起来。 9、我们要认真( )学习。 10、柳枝慢慢( )抽出了枝条,长出了嫩绿( )叶子。 二、在括号内填入适当的“的”、“地”或“得”。 1、美丽( )风景 2、高兴( )手舞足蹈 3、跑( )快 4、中国( )历史 5、他( )房子 6、努力( )工作 7、说(