14.《故都的秋》《荷塘月色》联读课件22张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

摄影中滤镜常见的功能: 过滤、调色、虚化、美化 营造氛围,表达情感 文学作品中会有滤镜效应吗? 一花一世界 部编版必修上第七单元 探景中之“镜”,品景中之情 ——《故都的秋》《荷塘月色》联读 【学习任务人员分配】 任务团分配:《故都的秋》任务团 《荷塘月色》任务团 学习目标 1.品读并赏析文中景物描写的文字,感受作者眼中独特的自然美。 2.了解作者的写作背景,品读能体现作者情感的语句,体味作者情思。 3.理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合,并尝试将这种情景交融的方法运用到写作中去。 【活动一】析景中之“镜” 分组品读《故都的秋》第3、4段和《荷塘月色》第4、5段中的景物描写,分析景物描写手法及作者分别选择哪种滤镜? 篇目 所选景物 滤镜(景物特征) 手法 《故都的秋》 《荷塘月色》 原图 漫画 朦胧 清冷 唯美 黑白 柔和 明丽 怀旧 【活动一】析景中之“镜” 分组品读《故都的秋》第3、4段和《荷塘月色》第4、5段中的景物描写,分析景物描写手法及作者分别选择哪种滤镜? 篇目 景物选取 景物特征(滤镜) 手法 《故都的秋》 《荷塘月色》 庭院、驯鸽、日光、牵牛花、秋草、槐树、落蕊 清冷、怀旧、 柔和 荷叶、月光、 青雾、荷花 唯美、清冷、 柔和、朦胧 比喻、拟人、 叠词、通感、动静结合 视听结合、 动静结合 以声衬静 清冷、怀旧、柔和 唯美、清冷、柔和、朦胧 《故都的秋》 《荷塘月色》 【活动二】 探“滤镜”之因 请两个任务团人员分别讨论并分享本任务团负责的篇目作家选取景物滤镜的原因。 从1921年9月—1933年3月,郁达夫主要参加左翼文艺活动,在此期间发生了许多令郁达夫伤心欲绝的事情:①1926年6月其子龙儿在京死去。②1933年1月日军攻占山海关。③1933年2月,日军攻占承德,北平处在风雨飘摇中。④国民党白色恐怖威胁,知识分子内心惶恐不安,时常处于漂泊之中。 在此背景下,郁达夫1933年4月由上海迁居杭州。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋”味,对故乡的眷恋和国事的危急,使他触景伤情,并写下了优美的散文——《故都的秋》。 《故都的秋》 创 作 背 景 《荷塘月色》写于1927年蒋介石发动“四一二”政变之后的清华园,白色恐怖笼罩着中国大地。此时南方还进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉,因而陷入苦闷彷徨,面临抉择,矛盾不知出路。家中妻儿指望自己生活,逃避好却又放不下“兼济天下”的信念。此外,生活琐事所累,与父亲的关系紧张,思乡愁苦,怀念好友相聚自由时光。 他对生活感到惶惑矛盾,内心是抑郁的,始终无法平静。这种矛盾的情绪,是一种难以言传的微妙幽深的情绪,于是他写下了这篇文章——《荷塘月色》。 创 作 背 景 《荷塘月色》 【活动三】 品景中之情 请分组找出《故都的秋》《荷塘月色》能够体现作者情感的词句,通过反复诵读品味出作者不同的情思。 郁达夫: 清、静、悲凉 细腻、清闲、落寞 深沉、幽远、严厉、萧索秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。 朱自清: 颇不宁静 且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的,我什么也没有。 可惜我们早已无福消受了。 有“我”之境 有我之境,以我观物,故物我皆著我之色彩。 ——王国维《人间词话》 现代的散文之最大特征,是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性。我们只消把现代作家的散文集翻一翻,则这作家的世系,性格,嗜好,思想,信仰以及生活习惯等等,无不活泼地显现在我们的眼前。 郁达夫《中国新文学大系》 【活动四】“滤镜”之用 学以致用:运用本堂课所学的情景交融的方法完成导学案上面的练习题。 【课后作业】“滤镜”之用 选取校园一景,运用情景交融的方式,写一段150字左右的散文小片段,要求语言优美。 谢谢! $$