全册语文园地答案（知识清单）统编版语文五年级上册

五年级上册语文园地答案 语文园地一 1、 词句段运用 (1) 读下面的句子,体会他们在描写事物的方法上的相似之处。 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。 (白鹭)色素的配合、身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 答:①都运用对比的写作手法,将所描写的事物与其他事物进行对比。 ②都写了事物本身的特点, ③都表达了作者的喜爱之情。 仿写:①小草小小的,矮矮的,它不像大树那样高大,也没有花儿那么美丽,可它不仅能在石头缝里生长,还能在狂风暴雨中向人们展示它顽强的生命力。 ②书本虽然不像游戏那样能快速地给我愉悦,也不想手机那样让人沉迷,但它知识丰富,可以在知识的海洋中化作一叶扁舟,指引我前行的路。 ③小草默默无闻,它不像大树那样高大,也不像小花一样美丽,可它却有“野火烧不尽,春风吹又生”的顽强生命力。 ④梅花是高洁的,它不像桃花那样,只能在温暖的春天绽放,也不像牡丹那样花朵艳丽,国色天香。但它不畏严寒,在暴雪中绽放的精神是所有花儿都没有的。 (二)比较每组句子中画线词语的意思,根据要求用“温和”和“生气”写句子。 开辟 让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 答:第一个“开辟”是开垦的意思;第二个“开辟”是开创、建立 姿态 桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 答:第一个“姿态”是姿势、样子的意思;第二个“姿态”是状态、态度的意思。 温和 (形容气候):我的故乡气候温和,十分适宜居住。 (形容性格):妈妈性格温和,从不向我发脾气。 生气 (形容发怒):他生气地瞪着我,像一头暴怒的狮子 (形容活力、生命力):放假了,学生都回家了,校园里一点儿生气都没有。 2、 日积月累 蝉 【唐】虞世南 垂緌/饮清露,流响/出疏桐。居高/声自远,非是/藉秋风。 翻译:蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远,正是因为它在高处,并非是凭借秋风的力量。 名句:表达出作者以蝉自喻,阐发其高洁志向的诗句是:居高声自远,非是藉秋风。 赏析:表面写蝉,实际是借物喻人,表达诗人自身品行高洁,并不需要外在的凭借,自能声名 远播 语文园地二 1、 交流平台 提高阅读速度的方法:①集中注意力;②连词成句,一目十行;③不回读;④带着问题读; ⑤跳读;⑥边读边想,抓住关键词;⑦多读多练熟能生巧。 2、 词句段运用 (一)概括段意 1.只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱,光的速度是惊人的,大约是30万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍! 答:光的速度比流星体快。 2.在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,家家相连,村村相通。 答:地道数量多,式样多,范围广。 方法总结:主人公+干什么 事物+特点 抓住关键句 (2) 写出具体情境 左右为难:大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又怕他 派兵来进攻。 奋不顾身:杨靖宇正在奋力还击敌人,右手腕忽然受了伤,他就用左手继续向敌人射击。不多 时,他的腹部又中了一弹,鲜血直流。他咬紧牙关,猛然起身,连发两枪,击毙了两个日本鬼子。 喋喋不休:①早上出门,妈妈一会儿问:“东西都带齐了吗?”一会儿又问:“作业都检查了吗?” 过一会儿又说:“上课要听老师的话!”直到我进校门了,妈妈还在不停地说着。 ②在我刷牙的时候,妈妈总要说个没完没了:“牙膏挤了多少?有没有里里外外上上下下的刷?牙刷干净了没有?有没有刷到两分钟?漱口漱干净,不要留牙膏!” 悠然自得:①吃过饭,我们一家人坐在阳台上,沐浴着晨光,妈妈边织毛衣边哼着歌;爸爸在喝茶、看报;我呢,给一盆盆绿植浇水,此刻真是安静而美好。 ②在一条蜿蜒的泥巴路旁,有一间茅草屋,前面立着一张小方桌。桌前围着几个老 翁在聊家常。他们有的头戴大草帽,有的手拿蒲扇,有的脚穿草鞋,红润的脸上、 健康的皱纹上都布满了快乐。 ③小溪旁边有几个蹲着的小孩子,正用手抠起一团一团的泥巴,把它们捏成小公鸡、 小鸭子。伴着凉快的晚风,小孩子们天真的欢呼声一直传到很远...... ④依山傍水的小村庄里,一条清澈的小溪从村里穿过,小溪旁有一座低矮的茅草屋, 茅草屋下坐着一对老夫妇,他们喝着清酒,用吴地方言聊着家常。天真无邪的小儿子,在小溪旁剥莲蓬。 兴高采烈:紧张的考试结束了,同学们像一群冲出笼子的小鸟,有的正叽叽喳喳地讨论着假期的计划;有的则高兴得手舞足蹈;还有的在大