第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

顺平县第三初级中学教学设计 学科： 语文 主备教师： 朱燕芳 集备教师： 七年级 上传教师： 章节名称 第六章写作《发挥联想和想象》 课 时 2 时间 教学目标 1． 运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。 2． 创设适宜情境，注重联想和想象要合情合理。 3． 学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容丰富，有新意、有深意、有创意。 教学重点及突破 运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。学习写作方法，强化写作训练。要在写作中发挥联想和想象，需要教师先设计活动，激活学生的联想和想象思维。 教学难点及突破 创设适宜情境，注重联想和想象要合情合理。培养感悟自然、思考生活的习惯。勾连生活和读写，让学生化身导演，以微写作呈现诗歌镜头。接着，续写随笔，想象文章立意的多种角度，训练学生的发散思维能力。 课标要求 创造真实而富有意义的学习情境，将学习运用到实践中。 近3年中考考点 预习任务清单 了解联想与想象的含义，区分联想与想象概念的不同。 结合《天上的街市》把彼此相似或者相连的事物联系在一起，做出美丽想象。 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 本学期有哪些文章，运用到了联想和想象 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”(相似联想) 培养学生联想的能力。 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 1、运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。 2、创设适宜情境，注重联想和想象要合情合理。 3、学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容丰富，有新意、有深意、有创意。 学生齐读并明确学习目标 明确学习目标，更好的去学习。 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 1．联想和想象的特点。 联想： (1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。 (2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。 (3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。 想象： (1)立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈；可以历洪荒远古、访古人来者。 (2)合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。 (3)大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。 (4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。 通过自主预习，自主解决问题，单独学生展示，其他学生补充完成 成果来自于学生，培养学省的自信心。 合作探究，释疑解惑 教师活动 学生活动 设计意图 联想有哪些方法？ 横向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；纵向：过去、现在、未来。 练习：你由“伞”联想到什么？ 相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱 相关联想——雨伞的来历(鲁班发明)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传) 因果联想——有伞不被雨淋 反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱 过去——现在——未来…… 在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。 1 下面的例子，分别用了哪些联想的方法？ 首先学生独自解决问题，其次将解决不了的问题小组讨论，将组内解决不了的问题展现在黑板上，最后组间解决问题。 (1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”(相似联想) (2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。(相似联想) (3)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝。(相似联想) (4)问渠那得清如许？为有源头活水来。(因果联想) (5)朱门酒肉臭，路有冻死骨。(反向联想) (6)看到他，使我联想起许多往事。(相关联想) (7)家里养的一盆仙人掌，一年四季都是那模样，我常常想象它的过去会是什么样子呢？或许是漫天黄沙中独一无二的那一抹绿，静静地等待一颗露珠的滑落。或许是植物园间紧靠墙角默默生长的一隅。每日的凝望是如此寂