2019年秋七年级语文人教版上册课件：写作　发挥联想和想象(共15张PPT)

第六单元 写作　发挥联想和想象 联想和想象是作文的翅膀，运用联想和想象，要注意以下几点： 一、联想要自然恰切 联想的方式有很多，其本质就在于由此及彼，此与彼之间可以相似、相近、相关、相反，但不论用哪种方式展开，必须有一定的关联，必须自然恰切。比如朱自清的《春》，作者写“野花”，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想到了“星星”和人的“眼睛”，把野花在阳光下闪闪烁烁、“渐欲迷人眼”的盎然生机表现得生动传神。这就是基于相似性做岀的合理联想；如果联想到环境保护，联想到默默奉献，就显得牵强附会了。 二、想象要合情合理 想象所展示的未必是现实生活中有的，但这绝不是说可以乱想、瞎想。想象要从 客观现实中引出，合乎生活的逻辑。如《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，却是在真实生活的基础上创造出来的，有现实生活的影子。比如他身上有猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。 三、联想和想象要有新意 我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯常思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。比如诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“白头的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人深刻的印象。 四、突出细节，准确描述 要写好想象作文，不但要运用富有情感和思想内容的细节描写，还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。如《女娲造人》一文，作者想象女娲造人的原因，就描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节，使女娲的形象更鲜明，故事更生动。 续写《皇帝的新装》　　　　　　　　　 回到宫中，那两位“诚实”的大臣左思右想，总觉得皇帝的确没有穿衣服，他们想相互询问却又怕被对方嘲笑，毕竟他们认为自己并不愚蠢，但是他们还是碰了面。 那位第一次被派去察看的善良的老大臣问道：“你觉得此次游行大典举办得好吗？”另一位大臣答道：“好，当然好啊！这次的游行大典举办得非常完美。”善良的老大臣突然又问道：“你觉得那个小孩子说的对吗？皇上是不是真的没有穿衣服？”“我想说我并不愚蠢，也很忠诚，但是——”那位诚实的大臣突然放低了声调，接着说，“我真的什么都没有看见。” 善良的老大臣担忧起来：“我，我也什么都没看见，难道说我们都是愚蠢的吗？”“不，我想并不是只有我们看不见，游行大典上所有的人不都是这样说的吗？”“我想是的，可是我们要不要去禀告皇上呢？”“你觉得皇上会相信我们的话，还是会认为我们愚蠢？”“皇上应该不会相信我们吧！” 有一天，皇帝照镜子时，突然如梦方醒。于是他找来了两位大臣。 “你们说，我举行大典时是否真的没有穿衣服？”皇帝问道。 “这……”两位大臣相互看了看，其中一位大臣答道：“陛下，请宽恕我们的罪过，我们所……所有人真的什么都没有看见。”说完便低下了头，等待着皇帝的呵斥。 但是，皇帝却没有呵斥他。另一位大臣赶忙说：“陛下，恕臣直言，我想那两个 人一定是骗子，他们骗取陛下您的金子，并且还戏弄了您。”两位大臣相互望着，惶恐地认为自己说错了什么。 一天过去了。第二天，城门口绑着两个人，正是那两位大臣，百姓们纷纷围观，其他官员们也赶来看。 没有人知道发生了什么，只是自从那件之后，皇帝更加重用两个织工，命他们织了很多用途不同的布，来测试大臣是否忠诚、是否有能力。, 结合上面“授人以渔”，根据提示写出修改意见。 ①过渡是否自然： ②细节描写： ③情节设置是否得当： ④结尾是否合乎情理： 续写《皇帝的新装》　　　　　　　　　 游行大典举行了整整一天。皇帝就穿着这“百年一遇的美丽新装”走了一个上午。他的“忠臣”们也无不精细地打理着一切，仿佛那“新装”真的存在。 回到宫中，那两位“忠诚”的大臣左思右想，总觉得皇帝的确没有穿衣服，他们想相互询问却又怕被对方嘲笑，毕竟他们认为自己并不愚蠢，但是他们还是碰了面。 那位第一次被派去察看的善良的老大臣问道：“你觉得此次游行大典举办得好吗？”另一位大臣笑了一声，答道：“好，当然好啊！这次的游行大典举办得非常完美。”那位善良的老大臣突然又问道：“你觉得那个小孩子说的对吗？皇上是不是真的没有穿衣服？”另一位大臣立即惊恐不安起来，他眨了眨眼睛，定了定心神，像是做了重大的决定一般。“我想说我并不愚蠢，也很忠诚，但是——” 他突然放低了声调，环顾一下四周，接着说，“我真的什么都没有看见。” 善良的老大臣那紧皱的川字眉放松了一些，但是又立即拧在了一起，“我，我也什么都没看见，难道说我们都是愚蠢的吗？”“不，我想并不是只有我们看不见，游行大典上所有的人不都是这样说的吗？”“我想是的，可是我们要不要去禀