14《母鸡》（教学设计）-统编版语文四年级下册

《母鸡》教学设计 一、教材分析 这篇课文讲的是作者对母鸡的看法，由讨厌转变为不讨厌，前后形成鲜明的对比。文章前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的感情由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 二、教学目标 1. 学会本课生字词，并有感情地朗读课文，重点感受母鸡对小鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。 2. 比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。 三、教学重点和难点 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：感受母鸡对小鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，激发学生对母爱的尊敬与赞颂。 四、教学准备 1. 多媒体课件。 2. 收集关于母鸡的资料。 五、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，在加加林飞向太空之前，地球上只有一种生物曾飞上过蓝天，你知道是什么吗？ 2. 看来，在动物王国里，只有鸟类才能展翅翱翔于天空。鸟类中最善于飞翔的要数鸟纲鸽形目中的鸟类了，它们是仅次于雁的世界第二大鸟类。同学们想不想了解一下这种飞行中的精灵——老鹰生母鸡？那好，咱们先去看看文中的老舍先生是怎样描写下蛋时的母鸡的？板书课题：母鸡。（课件出示2） 【设计意图：从激发学生了解“母鸡”的兴趣导入，学生在好奇心的驱使下进入课堂，注意力集中，学习的积极性也就调动起来了。】 （二）初读课文，整体感知（课件出示3） 1. 自由朗读课文：读准字音，找出文中点明作者对母鸡情感变化的句子。 2. 检查自读情况。（出示生字词语）（课件出示4） 3. 指名读带有生字词语的句子。（课件出示5）正音、去音。齐读带有生字词语的句子。 4. 说说作者对母鸡情感变化的句子有哪些？学生回答后归纳板书。（课件出示6）讨厌→不敢讨厌→尊敬（板书） 【设计意图：整体感知课文内容是理解课文的基础，而阅读是学生的个性化行为，“读中理解”是学生学习语文的一基本方法，也是理解课文最直接、最常用的方法。在初读课文时，安排学生“自由朗读课文”，并“读准字音，找出文中点明作者对母鸡情感变化的句子”，既是在培养学生独立阅读的能力，又是在培养学生认真阅读的习惯。“读”后让学生自己“说说作者对母鸡情感变化的句子”，尊重学生的阅读体验和感受，目的是培养学生的语言概括能力。】 （三）细读课文，感受变化（课件出示7） 1. 过渡：前半部分课文用了“一向”“特别”“真”“没完没了”等程度副词表达了作者对母鸡的讨厌。那么从哪里能看出作者不敢再讨厌母鸡了呢？请同学们默读课文后半部分，把你认为能表达作者不敢再讨厌母鸡的句子画下来再品一品。运用我们刚才所采用的“读——悟——品”的方法来理解课文。看谁画得准，品得妙！看谁有一双“明亮”的眼睛、一颗“明亮”的心。 2. （课件出示8）明亮→没有光或瞎了眼睛刺眼→光线强烈明亮：比喻认识清楚；眼光锐利明亮的大眼睛→明亮的眼睛很有智慧很有洞察力的眼光 3. （课件出示9）逐句分析后两句话的含义及表达的思想感情。（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦） 4. （课件出示10）总结：母鸡是一个什么样的形象？（板书：英雄的母亲伟大的母亲） 5. （课件出示11）有感情地齐读“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。 六、教学总结： 通过本课的学习，同学们深入了解了老舍先生对母鸡的情感态度及其变化的原因。同时，也学习了如何通过具体事例来表达自己的情感态度。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注身边的小动物，珍惜生命，热爱大自然。 学科网（北京）股份有限公司 $$