（精讲册）专题四 说明性文本阅读 文体知识梳理-（配套课件）2024年贵州【练客中考】语文总复习新思路

语文 精讲册 1 课件使用说明 软件 使用 编辑修改 便捷操作 学科特色 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开。 目录、返回目录、思维导图、几何画板等都有超链接，点击即可跳转至相应页面。 本课件全文可单击进行编辑修改。 公式由公式编辑器制作，可双击公式跳转到编辑页面进行修改。 2 专题四 说明性文本阅读 文体知识梳理 （一）说明文的分类（4类） 类　别 特　点 举　例 按说明 对象分 事物 说明文 说明对象是具体事物，对该事物形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明。 茅以昇《中国石拱桥》八上、叶圣陶《苏州园林》八上、毛宁《梦回繁华》八上 专题四　说明性文本阅读 类　别 特　点 举　例 按说明 对象分 事理 说明文 说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白事物本身的因果关系，揭示事物发展的规律、道理等科学知识。 陶世龙《时间的脚印》八下、利奥波德《大雁归来》八下 专题四　说明性文本阅读 类　别 特　点 举　例 按说明 语言分 平实 说明文 以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学、简明易懂。 茅以昇《中国石拱桥》八上运用大量数据对说明对象作客观的说明 生动 说明文 用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事等形式来加强说明的形象性，使文章更加生动、有趣。 利奥波德《大雁归来》八下用拟人化的笔法描写大雁，知识性、抒情性和思想性完美结合，文字极富表现力和感染力 专题四　说明性文本阅读 （二）说明对象及其特征 名　称 定　义 判断方法 说明 对象 被说明的事物或被解说的事理。 ①看题目。不少题目都点明说明对象。如叶圣陶《苏州园林》八上、法布尔《蝉》八上的标题正是文章的说明对象。 ②抓首括句和中心句。说明文往往运用这类句子来突出所要说明的事物或事理。如毛宁《梦回繁华》八上第一段最后一句“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”点明说明对象。 ③逐段阅读，总结概括说明对象。 专题四　说明性文本阅读 名　称 定　义 判断方法 说明对 象特征 这一事物区别于其他事物的标志。 ①从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征。看标题中的修饰、限制成分。 ②抓关键句。如茅以昇《中国石拱桥》八上中“不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。（特征：形式优美、结构坚固、历史悠久） ③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳总结。如茅以昇《中国石拱桥》八上写卢沟桥“永定河发水时，来势……极少出事，足见它的坚固”。（特征：结构坚固） ④逐段归纳整合段意。抓住段落中心句或连接词，将每段段意进行归纳整合。 专题四　说明性文本阅读 （三）说明方法及其作用（10种）（贵阳2022.13） 作比较 特征 将说明对象与另一个事物进行比较；或是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较。 标志词 “比”“而”“相对于”“但”“较”“与……不同”等。 作用/答 题模板 把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加鲜明具体，给读者留下深刻印象。 举例 竺可桢《大自然的语言》八下：“如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期”。通过对比，使“经度的差异是影响物候的第二个因素”这一结论更具说服力。 专题四　说明性文本阅读 列数字 特征 用具体、准确的数字来说明某事物的特征和本质。 标志词 确数、约数、小数、分数、百分比、度数等。 作用/答 题模板 运用具体的数字，科学、准确、具体地说明了……的特征（道理），使说明更准确，更有说服力，增强说明的科学性和准确性。 举例 茅以昇《中国石拱桥》八上：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，准确具体地说明了赵州桥的尺寸，准确而鲜明。 专题四　说明性文本阅读 举例子 （贵阳 2022.13） 特征 列举实际事例或有代表性的具体事例来说明事物的特征或事理。 标志词 “例如”“比如”“据说”“譬如”等。 作用/答 题模板 通过列举……的例子，真实具体地说明了事物……的特征，使说明更具体、更有说服力，便于读者理解。 举例 茅以昇《中国石拱桥》八上：“这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”，列举赵州桥、卢沟桥的例子，真实具体地说明了中国石拱桥的特点。 专题四　说明性文本阅读 打比方 特征 运用比喻的修辞手法，具体生动地介绍事物的特点。 标志词 “像”“仿佛”“如”“犹如”等。 作用/答 题模板 将……比作……，生动形象地说明事物……的特征，增强了文章的生动性、形象性和趣味性，使说明更通俗易懂。 举例 叶圣陶《苏州园林