（精讲册）专题二 文体知识梳理-（配套课件）2024年贵州【练客中考】语文总复习新思路

语文 精讲册 1 课件使用说明 软件 使用 编辑修改 便捷操作 学科特色 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开。 目录、返回目录、思维导图、几何画板等都有超链接，点击即可跳转至相应页面。 本课件全文可单击进行编辑修改。 公式由公式编辑器制作，可双击公式跳转到编辑页面进行修改。 2 专题二 文学类文本阅读（记叙文） 文学作品特有知识点梳理 一、散文 [5年2考：贵州2023、贵阳2021] 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文的特点之一：“形散神不散”，“形散”指散文的取材自由广泛，表现手法也不拘一格；“神不散”则指文章的中心思想明确而集中。 文体知识梳理 专题二　文学类文本阅读（记叙文） 1.散文的分类 叙事 散文 写人叙 事散文 （贵州2023） 特点：以写人、叙事为主，侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具备时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。 代表文章：《邓稼先》七下《说和做——记闻一多先生言行片段》七下《散步》七上 回忆性 散文 特点：采用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述；片段式，不追求事件的完整性。 代表文章：《秋天的怀念》七上《从百草园到三味书屋》七上《阿长与＜山海经＞》七下《藤野先生》八上 专题二　文学类文本阅读（记叙文） 抒情 散文 状物抒 情散文 特点：一般不详述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或事，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，表现特定的精神或主旨。常用寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志等手法，包含较多含蓄和象征的成分。 代表文章：状物·《白杨礼赞》八上《紫藤萝瀑布》七下 写景·《昆明的雨》八下《春》七上《济南的冬天》七上《雨的四季》七上 写景抒 情散文 （贵阳2021） 专题二　文学类文本阅读（记叙文） 哲理 散文 特点：一般以一件事开头，论述道理，最后再加以评论总结，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。 代表文章：《永久的生命》八上《我为什么而活着》八上 游记 散文 特点：一般是作者写自己的经历见闻、表达情感的文章，多以游踪为线索。 代表文章：《壶口瀑布》八下《一滴水经过丽江》八下 2.散文的线索→详见“文学作品共有知识点梳理”的“1.线索” 专题二　文学类文本阅读（记叙文） 3.散文的表达技巧 （1）常用修辞手法（8种） 比　喻 教材链接： 七上补白 （P5） 辨析：甲（本体）如（喻词：像、似、若、如同、好像、仿佛）乙（喻体）。 作用：①使抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化，易于理解、接受。 举例：《春》七上中“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”连用三个比喻，生动形象地写出春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。 答题规范：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的情景（特点），抒发（表达）了人物……的心情（为下文……的情节做铺垫）。 专题二　文学类文本阅读（记叙文） 拟　人 教材链接：七 上补白（P9） 辨析：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 作用：①将物人格化，使描写生动形象；②表意丰富，表达生动有趣。 举例：《济南的冬天》七上中“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界”，“睡着”“唤醒”把“老城”拟人化，使之带有生命的意味，生动形象地描写了济南冬天的情景，表现出济南的冬天“暖和安适”的特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 答题规范：运用拟人的修辞手法，赋予……以人的意志（情态、情思、动作行为），生动形象地描写了……的情景（特点），抒发了……的情感。 专题二　文学类文本阅读（记叙文） 夸　张 教材链接： 八上补白 （P42） 辨析：对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出描写对象某一方面的特点。 作用：①烘托气氛，增强渲染力；②引起联想，给读者留下深刻的印象；③突出事物的特征。 举例：《列夫·托尔斯泰》八上中“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”运用夸张的修辞手法，突出了托尔斯泰眼睛的深邃。 答题规范：运用夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表达了……的情感。 专题二　文学类文本阅读（记叙文） 排　比 教材链接： 七下补白 （P46） 辨析：把结构相同或相似、内容密切相关的三个及以上的短语或句子排列起来。 作用：①句式整齐，富有美感；②节奏感强，增强语言气势；③加强表达效果，多用于说理或抒情。 举例：《土地的誓言》七下中“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”，运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，增强了语言气势。 答题规范：运用排比的修辞手法，有力地写出了……的 特