2.3生物进化 教学设计（表格式）---2023-2024学年华东师大版科学九年级下册

华师大版九下科学§2.3生物进化（2）教学设计 课题 2.3生物进化（2） 单元 二 学科 科学 年级 九下 教材分析 本节选自华师大版九下第二章第3节，是在生命起源的基础上来进行深入学习的，而生命的起源是科学焦点且至今尚无定论，生物进化的历程也是不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。因此教学中只能引导学生学习科学研究生物进化的历程的研究方法，运用证据进行比较的方法。主要涉及比较法和进化树的分析。 根据课标要求，一是学生能够举例说出比较不同年代的化石和比较现在的生物种类来研究生物进化的方法， 二是以达尔文生物进化论中自然选择理论来生物进化和发展的原因；三是阐明生物进化“简单到复杂、低级到高级、水生到陆生”的总体趋势。 本节内容拟用2课时完成，第1课时是生物进化的证据；第2课时是达尔文生物进化论。 学习 目标 科学观念：了解达尔文进化论的主要观点； 能用自然选择学说的理论解释自然界中生物进化的现象； 科学思维： 认为生物进化的观点；并运用自然选择理论生物适应现象和进化现象； 探究实践： 通过收集、整理、分析资料获得生物进化的相关资料； 态度责任：增强人类与生物和谐相处的意识和保护生物圈的意识；提升学习生物的兴趣。 重点 自然选择学说的实质和主要内容； 难点 理解自然选择的实质；形成生物进化的基本观点。 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 知识回顾： 1、生物进化的证据有哪些？ 2、始祖马和始祖鸟化石的研究分别说明了什么？ 3、生物进化的主要趋势是怎样的？ 导 入 新 课 讲 授 新 课 生物的进化是经历漫长时间发生的事情，生物在其悠久的历史中是不断进化的，各类生物都是通过亿万年的进化发展而形成的。 那么，一类生物是如何演变成另一类生物的呢？是什么原因引起生物进化的呢？ 19世纪著名的英国生物学家达尔文在前人的基础上，经过考察，收集大量证据，提出了科学的进化论。 一、达尔文的生物进化论 1、达尔文进化学说的提出： 19世纪达尔文（英国著名的生物学家）在前人的基础上，经过考察，收集大量证据，于1859年发表《物种起源》，提出了科学的进化论。 2、达尔文进化论的主要内容： （1）过度繁殖：在食物充足、生存空间适宜的情况下，绝大多数生物都有过度繁殖的倾向； （2）生存斗争：生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为了获取足够的食物和空间而进行斗争； （3）遗传和变异：有些变异是可遗传的的，有的则是不遗传的；有的变异有利于生物的生存，有的变异不利于生物的生存； （4）适者生存：产生有利变异的个体，能够更好地适应环境，在激烈的生存斗争中就容易生存下来，并繁殖大量后代，将有利变异遗传给下一代，即生存竞争的结果是适者生存、不适应者被淘汰，这就是自然选择。 3、自然选择： （1）自然选择： 自然选择指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的现象。自然选择是达尔文进化学说的核心。 （2）环境选择了生物： 自然选择是定向的，适应环境的变异被保留下来，不适应环境的变异被淘汰，从而使生物总是向着适应环境的方向进化和发展。 4、自然选择主要内容间的关系： 生物过度的繁殖为进化的基础，生存斗争是生物进化的动力，遗传和变异是生物进化的内因，适者生存是自然选择的结果。 5、自然选择的意义： （1）自然选择促使新物种和生物多样性的形成： 经过自然选择生存下来的个体通过遗传和变异累积了有利的变异，最后导致生物进化，促进新物种的形成。生物多样性是自然选择的结果。 （2）促使生物不断进化： 自然选择理论从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。即生物进化的根本原因是自然选择，自然选择是生物进化的动力。 视频：自然选择学说 科学家小注：达尔文 二、自然选择解释生物进化现象 1、生物的适应和进化普遍存在： 通过变异与自然选择来进化是生物界非常普遍的现象。 现代生物都经历了长期的自然选择，因此都具有对环境的适应能力。这种适应可能是形态上的，也可能是生理上的，也可能是行为上的。 2、生物的适应和协同进化： 自然界中，虫媒花不同的颜色、香味、形态特征，可适应不同的昆虫来传粉。 如，①蜜蜂喜欢香味，但它看不见红色，所以依靠蜜蜂传粉的花，都是白天开放。具有鲜艳的黄色或蓝色，带有芳香味，并且常具有一个供蜜蜂停落的结构。②依靠蜂鸟传粉的植物的花，大都有鲜艳的红色或黄色，很少有香味，并且不具有蜂鸟停落的结构，因为蜂鸟只能看见红色和黄色，并且是在飞翔时采粉的