分一分与除法（第二课时）（教案）-二年级上册数学沪教版

课题 分一分与除法（第二课时）（平均分） 课型 新授 教学 目标 1．经历分一分的活动过程，知道平均分的含义，会进行平均分。 2．通过演示操作理解等分除法的含义，知道除法各部分的名称，初步认识除法是乘法的逆运算。 3．感受平均分知识与实际生活的联系，发展数学思维能力。 教学重点 在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念，让学生初步理解除法含义 教学难点 初步理解除法的含义，会用除法算式表示等量划分、平均分 教学技术与学习资源应用： 多媒体课件、卡通图片，水果图片，小棒若干 教学过程 一、故事引入 师：今天就让我们继续学习分一分的知识。（揭示课题）看学习小伙伴们在做些什么？ 生：我和小胖去小丁丁家做客。小丁丁爸爸招待我们吃饺子，真开心。有15个饺子，你们分一分，咦，小巧，我的饺子比你多给你1个。哈哈，现在一样多了。 生：小胖，谢谢你。现在我们每个人都有5个饺子。 二、自主探究 1. 看图判断 师：其实像这样每人分到的个数一样多。叫做平均分。小朋友，我们已经知道了什么是平均分。请你们判断下列方法中哪些是平均分，可以先自己说一说理由。 生：第一幅和第3幅图片中，每份的个数一样多，它们是平均分。 生：第二幅图中，每份的个数不一样多，不是平均分。在分一分时，每份的个数一样多才是平均分。 2. 平均分草莓 题目：有12颗草莓，4人平均分，每人能够分到几颗？ 师：学习小伙伴们说的非常好。他们已经清楚知道了什么是平均分，一起看看接下去。他们要做些什么？ 生：现在大家都到齐了，还有些草莓，我们一起分享。我们平均分吧，但这么多草莓。应该怎么分呢？有12颗草莓，4人平均分，每人能够分到几颗？让我们仔细观察学习小伙伴们是怎么平均分的？ 生：我先来分一分，看，每份的颗数要一样多。所以我先每人分4颗，咦怎么不够分？ 生：小胖，你的分法不对，我没分到，这样不是平均分。 生：那到底怎样才能做到平均分呢？ 3. 自主学习课本P30 分草莓 让我们一起看看课本上是怎么分的。小朋友们，请把课本打开，翻到第30页自学课本上学习。小伙伴们是怎么把12颗草莓4人平均分的。 师：小朋友们，你们都看懂了吗。让我们来看看学习小伙伴们是怎么分的。 生：我看懂了。从书上我可以看出，一共拿了3次，第一次拿出4颗，每人分到一颗。 生：为什么要拿出4颗呢？ 生：因为有4个小朋友，所以每次拿出4颗，每人分一颗。 生：我明白了。我来继续分。第二次，再拿出4颗，每人分一颗。现在每人分到了2颗，还没分完。 生：我来分第3次，把最后4颗草莓，每人分一颗。现在每人分到3颗，这下正好分完。 生：我发现书上的方法就是依次分发。每人每次分到一颗草莓。 4. 说一说平均分草莓的过程 师：小朋友们，你们的观察真仔细。平均分草莓的方法你们都学会了吗？还有谁能完整的说一说分的过程。 生：我来说12颗草莓，第一次先拿出4颗，每人分一颗。第二次再拿出4颗，每人再分一颗。第3次拿出最后4颗，每人分一颗，正好分完。所以，12颗草莓被4人平均分，每人分到3颗。 师：小亚说得很完整。12颗草莓4人平均分，每一次分掉4颗，每人每次分得一颗，分了几次，每人就分到几颗。 5. 自主学习课本，认识除法算式中的各部分名称及读法 生：我知道了。也就是想12里有几个4，可以用乘法思考,就是12等于几乘4。 师：小丁丁真棒，他用了上节课学到本领来思考12里有几个4。 生：我可以这么想吗？12颗草莓，4人平均分，也就是12里有4个几，用乘法思考就是12等于4乘几。 师：小亚的想法也很棒。同一道题，我们可以有2种不同的思考方法，一种思考12里有几个4，另一种思考12里有4个几这2种思考方法。我们都可以用除法算式12除以4等于3来表示。小朋友们，这个除法算式怎么读？各部分的名称又是什么呢？请小朋友们继续看课本第30页自学课本方框中的内容。 师：让我们来听听学习小伙伴们是怎么说的。 生：除法算式中有个新符号叫做除号。 生：我知道了，这个算式中12是被除数，4是除数，3是商。 生：我来补充。这个除法算式读作12除以4等于3。 生：特别要注意的是这里的除以不能读作除。 6. 用除法算式表示 师：小朋友们刚刚通过自学课本，我们知道了除法算式各部分的名称和除法算式的读法。现在你能用除法将这题完整的解答吗？让我们请小丁丁来说一说。 生：我是这样算的。12除以4等于3，单位名称颗，答：每人能够分到3颗。 三、练习与巩固 1. 平均分饺子 题目：有15个饺子，3人平均分，每人可以分到几个？ 师：小朋友们，刚才我们分了草莓，还记得学习小伙伴们在上课一开始时分饺子吗？让我们一起去看看学习小伙伴们现在怎么分吧。有15个饺子，3人平均分，每人可分到几个。想一想你们会怎样解决这个问题呢？你们也可以借助小圆片分一分，并说说思考过程。 师：让