11.2《五代史 伶官传序》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

11.2《五代史 伶官传序》同步练习 一、名句名篇默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，秦始皇横扫天下之后，为了愚弄百姓、禁锢文化，竟“ ， ”。 （2）《五代史伶官传序》中“ ， ”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。 （3）《锦瑟》中的“ ， ”两句，作者用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁《屈原列传》中，“ ”和“ ”两句都直接表明了屈原写作《离骚》的缘由。 （2）贾谊《过秦论》中，“ ， ”两句写了秦始皇统一天下后，用酷刑奴役天下百姓。 （3）欧阳修《五代史伶官传序》中，作者得出“ ， ”的结论，可以用励精图治、居安思危两个成语来概括。 （4）王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”两句描写了塞外黄昏雄奇壮阔的景象；而高适《燕歌行》中，“ ， ”两句描写了塞外黄昏凄凉与悲壮之景。 （5）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ ， ”。 二、文言小题 3．与“梁，吾仇也”一句句式相同的一项是（    ） A．而身死国灭，为天下笑 B．而告以成功 C．此三者，吾遗恨也 D．方其系燕父子以组 4．下列关于课文内容理解不正确的一项是（   ） A．《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示了屈原个人身世沉浮与国家生死存亡的内在联系。《屈原列传》在叙事中融入大段的议论，论中有情。 B．《苏武传》中的“李陵劝降”，与“卫律劝降”风格截然不同，这与作者对此二人的态度和评价不同相关。对李陵，作者借苏武的言辞，行文多用贬抑之语；而对卫律，相对委婉柔和。 C．贾谊的《过秦论》，以赋体写史论，多用夸张、对比、通篇一气贯注。以对比引发质问“然而成败异变，功业相反，何也”，从而水到渠成地提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点。 D．《五代史伶官传序》中欧阳修纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入，写这篇文章是要为北宋王朝的统治提供借鉴。 5．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） 材料一： 韩信以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王、成安君陈馀闻汉且袭之也，聚兵井陉口，号称二十万。广武君李左车说成安君曰：“今井陉之道，车不符方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其后。愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。彼前不得斗，退不得还，不至十日，而信之头可致于戏下。成安君曰：“兵法云，十则国之，倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击，后有大者，何以加之？”不听广武君策。 韩信使人间视，知其不用，还报，则大喜，乃敢引兵遂下。未至井陉口三十里，止舍。夜半传发，选轻骑二十人，人持一赤帜，从问道蔽山而望赵军。诚曰：“赵见我走，必空壁逐我，若我入赵壁，拔赵帜，立汉赤帆。”令其裨将传飧，曰：“今日破赵会食！”诸将皆莫信，详应曰：“诺。”谓军吏曰：赵已先据便地为壁且彼未见吾大将旗鼓未肯击前军恐吾至艰险而还。信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口。起开壁击之，大战良久。于是韩信详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信。韩信已入水上军，军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑，恭候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔起旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归璧，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走。于是汉兵矢击，大破赵军，斩成安君派水上，擒赵王歇。 （节选自司马迁《史记·淮阴侯列传》，有删改） 材料二： 世言韩信伐赵，赵广武君请以奇兵塞井陉口，绝其粮道，成安君不听。信使间人窥知其不用广武君策，还报，则大喜，乃敢引兵遂下，遂胜赵。使广武计行，信且见禽。 是说者，不善现人者也。夫以韩信敌陈馀，犹以猛虎当羊豕尔。信与汉王语，请北举燕、赵，正使井陉不得进，必有他奇策矣。其与广武君言曰：“向使成安君听子计，仆亦禽矣。” 盖谦以求言之词也。不然，何以为信！ （节选自洪迈《容斋随笔·卷五》，有删改） A．“韩信使人间视”与“谗人间之，可谓穷矣”（《屈原列传》）两句中的“间”字含义不同。 B．列传，中国纪传体史书的体裁之一，“谓叙列人臣事迹，令可传于后世，故曰列传”。如《商君列传》《刺客列传》。 C．“令其裨将传飧”与“尔其无忘乃父之志”（《五代史伶官传序》）中“其