内容正文:
八年级语文(下册)
第四单元
13
最后一次讲演
奔基固本◆辨音识字巧积累训
和抗议。在形式上主张格律化,讲求“节的匀称、
句的均齐”,追求“音乐美,绘画美建筑美”。
知瞑点①重点字音
1932年他回到母校清华大学任中文系教授。
卑劣(è)
诬蔑(miè)
屠杀(tu)
1946年7月11日,李公朴因参加爱国民主运动.
捶击(chui)
卑郡(b)
挑拨离间(tiao bo)
在昆明被国民党特务暗杀。7月15日,闻一多在
间n)挑拔离间间谍阿断
李公朴的追悼会上发表了演讲,当天下午被国民
l(jian)间不容发时间间距
党特务暗杀。
(heng)蛮横飞来横祸
横
含英咀华,课文精速妙分析训
(hng)横竖横眉怒目
细银点②易错字形
知银点①思维导图
无耻毒手诬蔑悲愤
捶击恐怖
势力
痛斥国民党的卑劣行径
最
歌颈李公朴的光荣行动
毁灭赋子蛮横晓得
光明正大
后
揭露反动派的虚弱本质
挑拨离间
赞颂烈土
一
预言人民必然会胜利
知银点③重要词语
表达心志
次点明烈士牺牲意义
号召鼓恸
1.这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑
讲
号召进步青年继续奋斗
劣最无耻的事情!
演
表明斗争的决心
晓得:知道。
勇往直前,视死如归
2.为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打
细圆点②作品主题
来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!
这篇演讲词围绕李公朴被害事件,揭露了反
光明正大:形容襟怀坦白,行为正派。
动派的无耻暴行和虚弱本质,赞颂了烈土们的斗
3.反动派挑拨离间,卑鄙无耻,你们看见联大走
争和牺牲精神,鼓舞了人民为民主和平而斗争的
了,学生放暑假了,便以为我们没有力量了吗?
信心和勇气,表达了热爱祖国、为革命事业不怕
挑拨离间:引起是非争端,使别人不和。
牺牲的大无畏精神。
4.我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下
知溪盒③重点难点
去的!
1,这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士
蛮横:(态度)粗暴而不讲理。
和爱国民主运动怎样的思想感情?对国民党
5,历史赋予昆明的任务是争取民主和平,我们昆
特务又是怎样的思想感情?
明的青年必须完成这任务!
这篇演讲稿表现了闻一多先生强烈的爱
赋予:交给(重大任务、使命等)。
僧感情。对李公朴先生被暗杀十分悲痛,赞扬
知调点文学常识
了李公朴先生和昆明人民,他们为争取民主和
闻一多(1899一1946):本名家骅,湖北浠水
平献出宝贵生命是昆明无限的光荣,高度评价
人,中国诗人、学者。1912年考人北京清华留美
他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径
预备学校(今清华大学)。1919年五四运动中,
进行质问、痛斥,面对面地揭露反动派的虚伪
积极参加学生运动。著有诗集《红烛》《死水》,
本性和险恶用心,指出反动派必然灭亡的可耻
表现了对祖国深挚的感情和对黑暗现实的憎恶
下场。
320
见此图赫服料奇/微体扫码领取配藏资源稳步提升成绩
第四单元
2.本文语言具有强烈的感情色彩,请结合语句具
动了)为什么要打要杀…”第二段:“凭什么
体分析。
要杀死李先生?
(1)运用近义词、反义词使感情表达得更
积微成著知识方法精总结训
强烈。如第一段中用“打”“杀”“暗杀”等近义
细织点巧辨析
词,揭露了敌人的暴行,使语言富于变化,表达
修辞手法:设问和反问
了演讲者对特务暴行的憎恨。第二段用“无
设问是故意提出问题,然后自己回答出来。
耻”和“光荣”这对反义词,词义上的鲜明对
作用是提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文
比,增强了语言的感情色彩,表达了演讲者分
章有变化,起波澜。用在议论文中,可以使论述
明的爱憎感情。
进一步深入。
(2)运用感叹句、反问句、递进句表达了强
反问是用疑问的形式来表达某种确定的意
烈的感情。如第一段“为什么要打要杀,而且
思,以加强语气。反问是问而不答,答案蕴含在
又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来
问句之中。作用是加强语气,引人深思,激发读
暗杀!”用递进复句,步步紧逼,增强了揭露敌
者的情感,加深读者的印象,增强文章的气势和
人的力量。第四段“特务们,你们想想,你们还
感染力
有几天?你们完了,快完了!”连用反问句和感
设问是自问自答,反问是只问不答:设问的
叹句,指出了特务们的可耻下场,表达了强烈
答案包含在答句中,反问的答案包含在问句中:
的憎恨感情。
设问句后一般只用问号,反问句后可以用问号或
(3)运用反复、对比的修辞手法,使感情表
感叹号。
达得更强烈。如第二段“无耻啊!无耻啊!
(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生
日新月异经典诵习悦应用
的光荣!”既用反复修辞手法揭露敌人的无耻,
知讽点备考金句
又用对比手法突出李公朴先生为进步事业而
铁骨铮铮
辆牲的光荣。第五段“你们杀死一个李公朴,
Q大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。
—《北齐书》
会有千百万个李公朴