4 孙权劝学-【中考123】2023-2024学年七年级下册语文全程导练（统编版）

0中香123 鸣全程写练矿语文·七年级下册 4 孙权劝学 。课前导学篇引导新知 课前热身 蒙辞以军中多务( ②以， 1.本文选自《资治通鉴》，你知道这是一部怎样 自以为大有所益( 的书吗？其编者是谁？本文所叙故事又是发 与蒙论议，大惊( ③大 生在什么时候？查资料了解了解吧。 大兄何见事之晚乎( 2.文本助读 (1)判断下列句子的特殊文言句式。 2.成语“吴下阿蒙”和“刮目相待”就出自本文。 ①肃遂拜蒙母，结友而别。( 你会运用这两个词语吗？试试看。 ②蒙辞以军中多务。（ ) (2)本文虽极简略，但剪裁精当，突出了人物 的风采。朗读课文，试着口头翻译全文， 。自主学习 然后完成下列题目 ①预习课文时，你是用什么语气读下列加 1.字词梳理 点字的？ (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 才略( she( )猎 但当涉猎，见往事耳。 shu( )若孤 推辞( 大兄何见事之晚乎！ gua( )目相待 ②给课文划分层次，将大意概括在下面。 (2)解释下列加点字词。 【古今异义】 ①孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义： ②见往事耳 ③孙权劝学的原因是“ 古义： ”:孙权给吕蒙提出 今义： 的学习目标是“ 【一词多义】 ”;孙权劝学的成果是“ 卿今当涂掌事( ①当 但当涉猎( ”。(用课 文原句回答) 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 D.见往事耳（历史》 1.下列加点词语解释有误的一项是 2.对人称的用法解说不正确的一项是() A.卿今当涂掌事。（长辈和晚辈之间表示亲 A.卿今当涂掌事（当道，当权） 切的第二人称》 B.蒙辞以军中多务（告辞） B.孤常读书，自以为大有所益。（古时王侯的 C.卿今者才略（如今，现在） 自称) ⊙14 兄此国标盟科音/露信扫码领取你的考场冲刺政路！ 第一单元 C.非复吴下阿蒙。（在名字前面加“阿”，有亲 (3)《孙权劝学》中句子“ 昵的意味)》 ”告诉我们 D.大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称） 要以欣赏的眼光看待别人的进步。 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( 二、阅读理解 A.蒙辞以/军中多务。 ◇课内文言文阅读 B.孤/岂欲卿/治经/为博士邪！ 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 C.自以为/大有所益。 学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲狮治经为 D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议。 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 4.下列说法无误的一项是 孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 B.“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指学问 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 浅薄的人。 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 C.司马光，字君实，东汉政治家、史学家。他 而别。 主持编纂了《资治通鉴》。 8.解释下列加点词的意思。 D.全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两 (1)蒙辞以军中多务 个片段，而不写吕蒙如何学习，记事虽简 (2)及鲁肃过寻阳 练，剪裁却稍显不当。 (3)大兄何见事之晚乎 5.下列各组加点字的意义、用法相同的一项是 (4)肃遂拜蒙母 ( 9.用现代汉语翻译下列句子 A.大兄何见事之晚乎与蒙论议，大惊曰 (1)但当涉猎，见往事耳。 B.蒙辞以军中多务 意将隧入以攻其后也 C.见往事耳 止增笑耳 D.及鲁肃过寻阳 将复何及 6.翻译下列句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (2)蒙辞以军中多务。 (3)肃遂拜蒙母，结友而别。 10.下列对文章内容的分析，不正确的一项是 7.按课文原文填空。 () (1)孙权劝吕蒙学习的原因是： A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性， 又现身说法地指出“学”的可能性，从而使 (2)《孙权劝学》一文并没有直接描写吕蒙的 吕蒙无可推辞。 进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的 B.鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙 话表现出来的，这两句话是： 权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读 书和学习的重要性 见此因标围料音/缀估扫码领取你的考场冲刺政略！ 15 ⊙ 0中香123 魔全程导练矿语文·七年级下册 C.鲁肃与吕蒙的对话一唱一和，互相打趣，13.用现代汉语翻译下列句子。 显示了二人的真实性情与融洽关系。 (1)卿言多务，孰若孤？ D.鲁肃与吕蒙“结友而别”，从正面表现了孙 权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 (2)城备既修，外救必至，不可图也。 11.吕蒙的变化对你有什么启示？请结合生活实 际简要谈谈。 14.甲、乙两文都运用了侧面描写的方法刻画吕 蒙的形象，请结合内容分析。 ◇课内外文言文对比阅读 三、综合实践 【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可 15.横竖撇捺，勾连交错间，