2.2单一制和复合制（ 导学案）-【上好课】高二政治同步高效课堂（统编版选择性必修1）

第一单元 各具特色的国家 第二课 国家的结构形式 2.2 单一制和复合制 导学案 班级：______ 姓名： ______ 成绩：______ 【课标要求】解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义。 【学习目标】 能够了解单一制与复合制、联邦制与邦联制的区别，能够辨识当代世界主要国家的结构形式，懂得一个国家采取何种国家结构形式，是阶级、民族、历史、文化等因素综合作用的结果。 【教学重点】单一制与复合制的区别 【教学难点】单一制与复合制、联邦制和邦联制的区别 【新知导学】（请自主阅读教材，完成知识梳理。） 1、 国家结构形式 1. 类型：__________、__________ 2. 影响因素： （1）基本问题：人口、领土、政权、__________ （2）主要因素：维护国家主权和领土的统一与完整，保障国家管理的有效与便利等 （3)其他因素：阶级、__________、__________、文化等因素__________的结果 2、 单一制 1.组成单位：是按照地域划分的______________________________。 2.权力划分：__________享有最高权力；地方政权被置于中央政权的统一__________下，只能在宪法和法律规定的权限范围内行使职权。 3.类型：__________、__________ 3、 复合制 1.联邦制 （1）组成单位：享有______________________________。 （2）权力划分：国家整体与其组成部分的权限范围由__________规定，都在各自的权限范围内拥有最高权力并__________行使于人民，相互间____________________。联邦各组成单位的权力并非由联邦整体所授予，而是它自身作为政治实体所__________。 （3)代表国家：__________、德国、瑞士、俄罗斯等 2.邦联制 （1）含义：主权国家为某种共同利益而组成的__________。 （2)性质：并不是真正意义上的国家，__________完整的国际法主体资格。 （3）典型代表：英联邦 【知识拓展：“一国两制】 1.基本内容：在__________的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，享有__________。 2.香港和澳门的高度自治权不是固有的，其唯一来源__________。（中央有全面管治权） 3.“一国两制”是个完整的概念，“一国”是实行“两制”的_________和_________，“两制”从属和派生于“一国”，并__________于“一国”之内。 4.高度自治不是完全自治，中央对高度自治权的行使具有__________的权力。 【课堂学习】 情境：材料一：基于不同的国家整体与部分、中央与地方关系，现代国家分为联邦制和单一制。中国作为实行单一制的大国，具有深厚的历史根基。自秦王朝开始，中国便成为统一的多民族国家。 新中国成立后实行单一制国家结构，并在中国式现代化进程中具有历史的跨越性，形成了新的形态。一是实行民主集中制，实现了“人民的民众的统一”。二是坚持中国共产党的领导，将各种具体利益凝聚为全国人民的根本利益，维护国家的整体性和统一性。三是实行民族区域自治和特别行政区制度，解决了如何将历史文化共同体与政治领土共同体融为一体的世界性难题，开创了国家整体与少数地方特殊关系的新格局。四是以现代化建设巩固国家统一，使得中国共产党领导和社会主义获得稳固基础，经受住了内外挑战。五是发挥两个积极性并进行有效整合，形成了既有充分活力的地方自主性，又能通过中央宏观调控获得统一性的良性互动格局。 　　在世界现代化进程激烈的竞争体系下，中国不仅得以重新获得独立和统一，而且正在实现伟大的民族复兴，创造了中国奇迹。 —— 徐勇 华中师范大学资深教授，政治学部部长《中国何以持久：单一制国家结构的新形态》 材料二：在全球各地，历史上有许多地区发起了独立运动，试图摆脱中央政府的统治。美国历史上三大州独立运动（南北卡罗来纳州和洛思罗克州）就是其中之一。当时，美国中央政府的统治方式受到一部分居民的不满。这些州认为中央政府的决策过于集中，无法更好地满足地方居民的需求，并采取有利于本地利益的政策。特别是在国内经济进展中，他们认为中央政府的干预过多，限制了他们的进展空间。经济因素也是这些州闹独立的重要原因之一。在当时，南北卡罗来纳和洛思罗克都是农业州，特别是棉花和烟草生产发达。然而，中央政府对贸易政策的干涉经常对这些州造成损失，限制了他们的进展机会。除了政治和经济因素，文化差异也为这些州独立运动的兴起提供了土壤