第14课 文化传承的多种载体及其发展 学案 --2024届高三统编版（2019）高中历史选择性必修3一轮复习

《文化交流与传播》 （选择性必修3） 第六单元 第14课 导学案 第14课 文化传承的多种载体及其发展 【课程标准】 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 【时空坐标】 【名词解释】 一．学塾·村学·蒙学·书院 (1)学塾：又称私塾。是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。 (2)村学：古代的乡村学堂，多指乡村私塾。 (3)蒙学：蒙学又称“蒙馆”，是中国封建时代对儿童进行启蒙教育的学校，教授的内容主要有识字、写字、伦理道德，所使用的教材一般为《蒙求》《千字文》《百家姓》《三字经》等。 (4)书院：唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。最早出现在唐朝。正式的教育制度则是由朱熹创立，发展于宋代。中国著名的书院有河南商丘的应天书院、湖南长沙的岳麓书院、江西庐山的白鹿洞书院、河南郑州的嵩阳书院等。 二．国子监:是中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府,具备国家管理机关和国家最高学府的功能。国子监不仅接纳全国各族学生,还接待外国留学生,对培养国内各民族人才。促进中外文化交流,起到积极的作用。 三．拿破仑“大学区”:1806年,拿破仑设立帝国大学为政府管理全国教育的机构(即国民教育部)。1808年,划全国为29个教育行政区,称为大学区,其辖境与司法区重合。大学区最高长官是总长,由皇帝任命,代表帝国大学的总监管理区内各级教育。区内设督学一人,代表总长管理区内的中等和初等教育。这种制度一直沿袭至今。 【知识体系】 一、学校教育的发展 1．古代教育 (1)主要形式：官学与私学成为中国古代学校教育的主要形式。 (2)发展历程 官学 ①汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构 ②自汉朝开始设立地方官学 私学 ①产生于春秋时期，唐朝以后进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式 ②书院制度的建立，更推动了私学的发展，宋代是书院产生和发展的重要时期 (3)历史影响 ①对古代文化的保存与传播发挥了不可替代的作用。古代典籍依托于此得以传承。 ②科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。 2．近代教育 (1)综述：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。 (2)表现 国外大学 ①法国拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度 ②德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，将教学与研究结合在一起 ③美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化 国内大学 北京大学 ①京师大学堂创建于戊戌维新运动中，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，是中国教育近代化的标志 ②1912年，京师大学堂改名为“北京大学” ③1916年蔡元培将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，很快使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇 清华大学 ①1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”。1928年组建为国立清华大学 ②清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学 3.现代中国的学校教育 （1）背景：新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。（独立自主） （2）发展历程 形成体系 （新中国成立至60年代） 举措 ①1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平； ②全面建设社会主义时期，国家提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针。 成就 ①逐步形成比较完整的国民教育体系（1965年）； ②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 受到破坏 （“文革”时期） 教育事业受到很大破坏，出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 取得举世瞩目的成就 （改革开放后） 举措 ①1977年，中断十年的高考制度恢复，教育事业重新走上正轨； ②1983年，邓小平提出“三个面向”指导方针，教育改革步伐加快； ③1995，国家开始实行“科教兴国”发展战略，大量增加教育投入。 成就 ①改革开放40多年，中国教育迈入新征程，高校年毕业生人数大幅增加，教育事业取得举世瞩目的成就； ②各类教育不断发展，教育公平的步伐加速推进，每个人的受教育权利得到更有力的保障。 4.意义：学校教育在文化传承、科学研究、人才培养等方面发挥了重要作用。 二、印刷书的诞生 1.兴起 (1)约在公元前30世纪,埃及出现的纸草书卷,一般被认为是书籍的雏形。 (2)春秋战国至秦汉时期:中国早期