9 古诗三首（教案）三年级下册语文统编版

9古诗三首——《元日》教学设计 ▶教学目标 1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。 2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。 3.能借助注释和插图等方法了解诗句的意思，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。 4.培养对中华优秀传统文化的热爱。 ▶教学重难点 背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。 教学过程： 1、 导入新课，理解诗题 1.阅读单元导读页，了解单元人文主题和单元语文要素。 2.出示各种传统节日的图片，学生看图猜节日。 3.中华传统节日，历史悠久，是中华优秀传统文化的重要组成部分。这节课让我们跟着三首古诗一起走进中国的传统节日。 4.板书课题，齐读课题。 5.默读三首诗的题目，结合注释，思考:三首诗分别描写的是哪个传统节日？ 6.本篇课文预计用三课时进行教学，第一课时学习古诗《元日》。板书诗题《元日》，齐读诗题。 7.解题:为什么把正月初一叫做元日？ 根据史料记载，我们炎黄子孙过春节已有4000多年的历史啊了。今天就让我们穿越回古代，跟着大诗人王安石一起去看看他们是怎么过春节的。 二、读通古诗。 1.自读古诗，读准字，音读通句子。 2.朗读古诗，教师随机正音。 同桌之间互读互听——指名读、评价——展示读。 3.指导书写“符”字：上短下长，上窄下宽。“付”的横画写在横中线上，点写在竖中线上。 4.读出节奏。教师范读——学生练习读——教师指名读，师生点评。 三、读懂古诗。 1.朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。 2.小组合作理解诗意。 3.学生交流探究，教师相机引导点拨。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏酒 屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。 句意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 大年初一，阖家团圆，共饮屠苏酒，在喝酒的过程中人们可能会说什么呢？再读这两句，说说你感受到了怎样气氛。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。 句意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。 4.你知道汉阴人过春节还有哪些习俗吗？ 四、读出美好，想象画面 1.创设意境，想象画面。 （1）读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ （2）创设意境，引导想象。 （3）学生描述诗的画面。 2.指导朗读，体会意境。 （1）再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。 （2）学生圈画交流。“暖”既指春风暖，也说明心情暖暖的；“曈曈”是指灿烂的阳光，表达了愉快的心情；“新”指新的事物替换旧的事物，心情愉快。 （3）联系创作背景，体会诗情。（课件出示王安石简介） 课件出示： 王安石，北宋政治家、文学家、思想家。20岁以前，他随父南北游学，了解民生疾苦。21岁起，当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在王安石49岁时，宋神宗为摆脱危机，任命他为宰相，主张变法，推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时，见到新年家家忙着过春节的景象，而联想到变法开始的新气象，有感而发创作了此诗。 （4）说说诗人写这首诗想要表达什么。 （5）指名读全诗。 3.练习背诵古诗。 要走进诗人的内心，就要感受诗中的情感，借助古诗中的关键字词，细细品味、揣摩背后的意蕴，与诗人感同身受，这样才能更好地理解古诗。 学科网（北京）股份有限公司 $$