《锦瑟》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《锦瑟》教学设计 教学目标： 1.了解李商隐和瑟这种乐器 2.通过建立瑟与李商隐的联系理解锦瑟在诗歌中所起的作用 3.分析首联、尾联的作用，理清诗歌的结构 4.通过对诗歌字句的推敲、解读，理解诗歌的含义，并进一步理解诗人可能表达的几种情感。 5.理解用典的概念、分类，掌握用典题的答题思路、步骤。 教学重难点： 1.理解锦瑟在诗歌中所起的作用，作者为什么能借助锦瑟抒发思想感情。 2.理解颔联和颈联中李商隐所思的内容，可能表达的情感 3.掌握用典并能应用 教学方法： 讲授法、问答法、读书指导法、练习法 教学手段： 多媒体课件 课前准备： 教材、提升笔记 教学过程： 一、导入新课 我们之前讲过，文学有四种基本体裁，同学们还记得吗？ 诗歌 小说 戏剧 散文 谈到诗歌，你最先想到哪个朝代呢？ 唐朝 （提问一名学生）唐朝诗人有“三李”，你知道是哪三李吗？ 李白 李贺 李商隐，这三个诗人，被称为唐朝的“三李” 你知道“小李杜”是谁吗？ 李商隐和杜牧 李白和杜甫生活在盛唐、中唐时代，是“大李杜”，而李商隐和杜牧生活在晚唐时代，所以叫“小李杜”。 你知道“玉溪生”是谁吗？ 李商隐，号“玉溪生”，这个溪是溪水的溪，原来写异体字，（ 板书“谿”） 因为李商隐是个道士，在玉阳山学道，玉阳山有一条溪水叫玉溪，所以他给自己起号叫“玉溪生”。 你知道“樊南生”是谁吗？ 李商隐，又号“樊南生”，因为他家在长安樊川以南，所以又叫“樊南生”。（学生坐下） 李商隐，字义山，以前我们讲过，古人的名和字往往是有联系的，那么大家思考，李商隐的名和字有什么关系呢？ 讲述伯夷叔齐在商朝灭亡后隐居首阳山采薇度日最后饿死的故事，解释李商隐名和字的由来。 然后顺势导入新课：接下来我们就来学习他的一首诗《锦瑟》。（叫一名学生朗读）（板书题目） 对学生进行朗读指导：停顿、语速、情感 二、解题 大家看题目，这个瑟是什么呢？ 一种弦乐器，像琴，但又不是琴。古代的琴也叫瑶琴，一般是七根弦，所以又叫七弦琴；《琵琶行》中有大量关于琵琶所弹奏的声音的描写，琵琶是四根弦；体艺馆里有一间教室放了很多古筝，筝是十三根弦；而瑟这种乐器，古时候人们认为它有五十根弦。 讲述素女的故事引出后来的瑟一般是二十五弦。 大家看课件上的图片，这就是二十五弦的瑟。 高一上学期我们学习过曹操的《短歌行》，上面提到了瑟，怎么说的？ “呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 大家听过廉颇蔺相如的故事吗？跟这个瑟有关啊。渑池相会那段，谁能讲讲？ 假如学生不知道，就只好自己来讲。 赵王鼓的就是这个瑟。 那李商隐见到的这个瑟，是锦瑟，前面加上“锦”这个修饰语了，这是一把什么样的瑟？ 一定是一把非常精美的瑟 不是民间的非常土的那种瑟，是锦瑟。 三、关于诗歌内容的多种说法 这个瑟确实太美了，因为它迷惑了我们一千多年，大家看课件，清代诗人王士禛怎么说的？他说：一篇锦瑟解人难。什么意思啊？（叫一名学生回答） 解人，就是能理解能读懂这首诗的人。这首诗的意思是说《锦瑟》这首诗理解起来十分困难，让人费劲心思也琢磨不透。清初文坛领袖王士禛可能也读不太懂，所以他说“一篇锦瑟解人难”。 大家再看元好问是怎么评价的？ “望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”意思是说，大家都觉得李商隐的诗好，都能从中读出自己人生的味道，但要你说它到底写了什么，这个就很难了。 直到现在我们也不知道《锦瑟》这首诗到底写了什么。有人说李商隐到他的老师令狐楚家看到了一个小婢女，名叫锦瑟，或者说这个小婢女非常善于弹瑟，李商隐看上她了，但是种种原因没能在一起，李商隐后来写诗回忆这件事；还有的说锦瑟是李商隐的妻子生前喜欢的乐器，他妻子死后他看到这个乐器，触物伤怀，想起了他死去的妻子，就写这首诗悼念亡妻，李商隐曾经给妻子写过一首诗，同学们学习过；（课件展示《夜雨寄北》）还有的说，这就是一首咏物诗，就是单纯地咏这个乐器瑟；还有人说，这首诗是李商隐所有的诗的序，（板书并解释序）大学者钱钟书就这样认为，因为你翻开《李义山诗集》，李商隐自己编的诗集，《锦瑟》这首诗就放在第一篇，所以钱钟书说它相当于李商隐所有的诗的序，它是一首序诗。说法很多，它简直就是一首古代的朦胧诗。 有同学可能会问，为什么要写得这么朦胧让人看不懂呢？写得明白点不好吗？ 这就是李商隐诗歌的妙处。如果一首诗歌如一泓清泉，清澈见底，被人看了个底朝天，那就是没有任何味道的说明文了。诗歌的最大妙处是在似懂非懂之间，是那种花非花，雾非雾的状态，这在文学批评上叫做陌生感。下面我们就在朦胧中感受一下这首诗歌。 四、分析诗歌内容 大家自由读一遍。 （提问一名同学）这首诗是李商隐的早年之作还是晚年之作，谁来谈谈？为什么？ 晚年之作，由“思华年”看出来的，因为华年就是青春年华。 你再