第14课《走一步，再走一步》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第四单元 第14课 走一步，再走一步 故事导入 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 你知道这个故事吗？ 作者简介 生平简介 莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家（1927—1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等。 代表作品 3 创作背景 本文原题为《悬崖上的一课》，是作者65岁那年写的回忆自己8岁时的一次爬悬崖的经历。那一次经历，让作者从父亲那里学到了自信，学到了克服困难以及实现远大目标的方法。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 重点字音 耸立(sǒnɡ) 气喘吁吁(xū) 灼(zhuó) 晕眩(xuàn) 寻觅(mì) 附和(hè) 恍惚(huǎnɡ hū) 悬崖(yá) 抽噎(yē) 怦怦(pēnɡ) 哄堂大笑(hōnɡ) 【小心翼翼】 【耸立】 【哄堂大笑】 【恍惚】 【抽噎】 重点词语 谨慎小心、丝毫不敢疏忽的样子。 翼翼，谨慎、严肃。 高高地直立。 形容众人一起大笑的样子。 神志不清，精神不集中。 一吸一顿地哭泣。 词语辨析 厌倦 厌烦 。 词 语 求 同 辨 异 都有“讨厌，不愿再做”的意思。 厌烦：嫌麻烦而讨厌。 例句：他早就厌烦了那种日复一日的工作。 厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续去做。 例句：下围棋，他早厌倦了。 文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了人生哲理。 速读全文，用一句话概述故事内容。 初读感知 （一）起因（ 1―6 ）换花样，爬悬崖。 （二）经过 ( 7—17 )被遗弃，困悬崖。 （三）结果（18—28）父指点，下悬崖。 （四）启示（ 29 ）获启发，步步下。 初读感知 默读全文，按照故事发展的顺序为文章划分层次，并概括每层的内容。 复述故事 人物 “我”，5个男孩，父亲 事 件 起因    经过    结果           游戏玩厌  去爬悬崖 中途被弃   进退两难 父亲指点   摆脱困境 走一步    再走一步 时间 地点 七月里一个酷热的日子 美国费城的一个悬崖 初读感知 启示  10 阅读课文，归纳“我”遇险时心理变化的过程。 　课文研读 一、犹豫不决 满头大汗 浑身发抖 二、晕眩 哭泣 三、神情恍惚 害怕和疲劳 试从第7—9自然段中圈点勾画出“我”当时的状态和处境的词语，并分析其表达效果。 “犹豫不决”“满头大汗”“浑身发抖”，心“怦怦地跳动”，“吓坏了”“缓慢地爬着”“反胃”“偷偷地抓住”等词语，生动形象地表现了“我”当时害怕、紧张的心理和欲上不敢、欲下不能的艰难处境。 　课文研读 文中在写“我”攀爬悬崖的处境的同时也提到了其他的孩子，这样写有什么好处？ 作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀爬相对比，突出“我”的体质弱，也表现了那些孩子对弱者的漠视与嘲讽。 　课文研读 第17、18自然段中的自然环境描写有什么作用？ 用傍晚时分暗淡、沉寂的自然环境描写烘托人物的恐惧和不自信的心理。悬崖已令“我”恐惧不堪了，加上如此寂静、黑暗的环境，可见“我”的无助，同时也暗示“我”在悬崖上待的时间之长。 　课文研读 文中多处描写了自然环境，如第6段中的“在很远的另一边……这是严禁和不可能的化身”这一部分，通过对悬崖的描写表现了“我”惧怕、不自信的心理，为后文的叙述做了铺