第22课《智取生辰纲》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第22课 智取生辰纲 施耐庵 1.能理清文章脉络，概括故事情节 2.结合社会背景，通过分析人物言行，赏析小说中的主要人物形象 3.了解早期白话文的特点，能分析古今汉语的联系与区别 学习目标 2 晓常识 施耐庵(约1296年—约1370年)，原名彦端,字肇瑞,号子安,别号耐庵,泰州兴化人，元末明初小说家。原籍苏州，曾在钱塘（今浙江杭州）生活，生平事迹不详。代表作长篇小说《水浒传》，作品体现了其鲜明的“反贪官不反皇帝”立场。 自主学习 　　是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，全书再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。全书结构严谨,以官逼民反、替天行道为主线,每一个故事又具有相对的独立性。作者以流利纯熟的白话刻画人物形象，描绘各种场景，极其生动。特别是人物间的对话，让人如闻其声、如见其人。 《水浒传》 晓常识 自主学习 文体知识——白话小说 晓常识 白话小说是相对于“文言小说”而言，自唐宋以来用通俗语言（白话）写成的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”。其特点有： （1）主要阅读对象是普通大众； （2）语言通俗易懂； （3）内容大多反映市井小人物的荣枯沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。 《水浒传》堪称中国白话文学的一座里程碑。 自主学习 知背景 本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社1975年版）。有删节。题目是编者加的。杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿，但生辰纲还未启运，风声就已传出。刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏三兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并定下智取之计。课文所选部分是从杨志上路开始写起的。 自主学习 夯基础 1.掌握下列字音字形。 趱行（ ） 虞候（ ） 朴刀（ ） 恁地（ ） 怨怅（ ） 兀的（ ） 逞辩（ ） 聒噪（ ） 啰唣（ ） 剜口割舌（ ） 面面厮觑（ ） zǎn yú pō nèn chànɡ wù chěnɡ ɡuō zào wān qù 三 ruǎn（ ） chěnɡ 辩（ ） nuò nuò连声( ) bìn 边（ ） wān( )口割舌　 面面厮 qù（ ） 阮 鬓 喏喏 剜 逞 觑 自主学习 2.解释下列词语。 聒噪： 晓事： 搬口： 忍气吞声： 喃喃呐呐： 絮絮聒聒： 热不可当： 死心塌地： 明白事理。 搬弄是非。 形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 连续不断地小声说话的声音。 絮絮叨叨，来回地说。 热得无法抵挡。 形容主意已定，决不改变。 早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。 夯基础 自主学习 任务一：理清文章脉络，概括故事情节 小贴士 概括故事情节可采取拟小标题的形式，本文可以按照“人物+事件”的格式给相应情节拟小标题。 开端 发展 高潮 结局 杨志慎押生辰纲 七雄贩枣蒙杨志 百胜卖酒诱官军 吴用巧下蒙汗药 官军上当饮药酒 英雄智取生辰纲 第一部分（ ） 1—7 杨志押送生辰纲 第二部分（ ） 8—14 杨志误失生辰纲 1.结合传统小说的情节结构，梳理概括故事情节，并说说课文可以分为哪几个部分。 任务探究 9 2.小说围绕着生辰纲的争夺采取了明暗结合的双线结构。同桌之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 明线——杨志押运生辰纲 暗线——晁盖智取生辰纲 交织点 六月初四正午、黄泥岗松树林 作用：①揭示护送和智取双方的矛盾冲突 　　　②塑造人物性格 　　　③表现主题 小贴士 明线是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。 暗线同样贯穿全文，但隐藏在主线之中，是由未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。 任务探究 10 3.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，毋庸置疑是用了“智”，其“智”主要体现在哪些方面？ 　　杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节。“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当”。 （1）智用天时 　　晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊杨志等人的视线，使他们看不清松林的真实情况。 （2）智用地利 任务探究 11 　　晁盖等人发现并利用了杨志一行人内部的矛盾。杨志常用藤条鞭