1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

课堂导入 第一框 我与社会 第一课 丰富的社会生活 通过什么方式感受社会生活 感受社会生活的意义 个人与社会的关系 目 录 Contents 主要社会关系有哪几种？ 3 感受社会生活 运用你的经验：“李铭的周六生活” 以上四个情境发生的地点是哪里？李铭进行了哪些体验活动？获得了哪些感受？ 地点 进行的活动 获得的感受 情境一 情境二 情境三 情境四 陪长辈健身 跟妈妈买菜 去敬老院服务 与爸爸讨论电视节目 生活环境越来越好 了解生活物品价格 锻炼自己关爱他人 感受工匠们的专注和坚守 我们还可以通过哪些方式了解社会？ 公园 菜市场 敬老院 家里 7 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作 步入商场，琳琅满目的商品印入眼帘 参观博物馆，丰富的展品令人震撼 观看升旗仪式，我们感受身为中国人的自豪 社会调查 居家劳动 研学旅行 逛街购物 志愿服务 …… 收看新闻 阅读书籍 收听广播 上网查询 …… 直接方式 间接方式 感受社会生活的方式多种多样， 我们的生活绚丽多彩。 我们还可以通过哪些方式了解社会？ 13 知识小结 我们可以通过哪些方式感受社会生活？（P3 共5点） ①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪…… 社会生活是本书。 ——卢梭 卢梭 法国著名思想家 15 我们在这本书中，学习、生活、成长…… 那请同学们按照时间顺序理顺一下你 “社会生活”之书中的人物。 16 第一页 父母与家人 我们一家 我与爷爷 我与父亲 我与妈妈 咿呀学语 17 第二页 同学与老师 我与幼儿园的朋友 我与小学的朋友 我与初中的朋友 我与老师 幼儿、小学与初中 18 我与社会 第三页 我在书店看书 我在做志愿者 我在参观博物馆 我在看电影 幼儿、小学与初中 19 这本书仍在丰富扩展中 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，形成了各种社会关系，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 …… 20 第四页 我与社会 户外活动 观看新闻 当下 关心国家发展 培养国际视野 关注社区治理 积极献计献策 过渡：那么个体与社会是什么关系呢？ 21 知识小结 感受社会生活有哪些意义、表现？（P4 共3点） ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 社会 交往 社会 关系 社会 经验 形 成 积 累 增 长 本领才干 我们都是社会的一员 学法才能知... text has been truncated due to evaluation version limitation. 父母 亲戚 同学 同事 父母 亲戚 同学 同事 如果把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。 个人是社会的有机组成部分。 “大网”：社会 “结点”：个人 “连接线”：社会关系 人生 父母 亲戚 同学 朋友 同事 配偶 同乡 全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师 相关链接： 如何定义“人”？ 亚里士多德 哲学家 科学家 教育家 思想家 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 马克思 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 解析：人从来没有也不可能以单独的个人形式存在，他总是需要和别的人打交道，从而建立家庭、社会和国家。 解析：要想定义一个人是谁？那就要尽可能完全地概括他的社会关系。 结合上图思考同杨倩为什么会有不同的身份？ 奥运冠军杨倩 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 知识小结 ★个人与社会的关系？（P4-P5 共2点） ①个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 3.几种主要的社会关系？ 血缘关系 地缘关系 业缘关系 血缘关系 血缘关系 地缘关系 业缘关系 地缘关系 妈妈 妹妹 邻居 老师 售货员， 银行职员 公交司机 “我”与周围人的社会关系 知识小结 主要的社会关系有哪几种？（P5相关链接 共3点） ①血缘关系（如家庭、家族成员之间