第六单元任务群教学配套课件——融情于“境” 创意表达（课件）-统编版语文五年级上册

章 节：五年级上册第六单元 设计者：王明霞 王 欣 学 校：河南省郑州高新区郑州大学实验小学 融情于“境”，创意表达 小学语文教育部审定2019义务教育教科书 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。 单元教学目标 1.通过课前自学、全班交流、课堂检测等形式，掌握本单元的生字新词，感受三篇课文中流淌的“舐犊之情”，并联系现实生活初步感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。 2.通过多种学习方式体会场景、细节中蕴含的感情，并用恰当的语言表达自己的看法和感受，从而发现本单元文学作品的基本特点，提高审美品味。 3.在真实的社会场景中，能积极观察、感受自然与社会，愿意表达自己独特的体验与思考，敢于尝试创作文学作品。 小学语文五年级上册第六单元：前置任务 同学们，本单元我们将学习以“舐犊情深”为主题的文学作品，体会作者蕴含在场景和细节中的深情，并主动运用场景、细节描写表情达意，从而在真实的社会场景中愿意表达自己独特的体验与思考，敢于尝试创作文学作品。 学习之前，请同学们借助“前置任务小提示”完成自己的作品，感受父母之爱，并表达对父母的爱吧！ 第一阶段：预习交流 发布任务 小学语文五年级上册第六单元：研学任务 小组预习检查要求： 1.小组长抽读本单元词语表版块的词语是否读准确。 2.检查本单元写字表版块会写的字是否写正确。 3.小组长检查的过程中，请做好“预习检测表”的记录。 单元预习单 亲爱的同学们，请认真阅读本单元的课文，完成预习单。 一、我会读写：读了三篇课文，你觉得最容易读错的字有哪些？最容易写错的字有哪些？ 易读错的字： 易写错的字： 二、我会质疑：在阅读过程中，你最想提出的一个问题是什么？ 三、我会理解：浏览课文，填写表格。         文章 人物 事件 表达的情感 《慈母情深》 《父爱之舟》 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第六单元预习检测记录表 易写错的字 易读错的字 难理解的词语 机 械 xiè 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 指母亲每天都在重复做着同样的事情。 1.微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)。 2.颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹。 3.田地因天旱而裂开许多缝子稻田龟裂。 4.人的皮肤因为寒冷枯燥而布满裂纹或出现裂口。 龟裂： 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手数着。 jūn 文章 人物 事件 表达的情感 《慈母情深》 母亲 母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事情 无私的母爱，“我”对母亲的爱和感激 《父爱之舟》 父亲 以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景 深沉的父爱，“我”对父亲的无限思念 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 父亲和母亲 父亲和母亲对巴迪写的第一首小诗的不同评价，及评价对成长产生的深远的影响 父母对孩子不同的爱的方式 任选书信、演讲、图文并茂等自己喜欢的形式完成作品，参加学校“感恩父母”主题活动，表达对父母的爱。 第二阶段：阅读课文 体会方法 小学语文五年级上册