第二单元　游乐园里的数学问题《2的乘法口诀》（教案）-一年级下册数学浙教版

浙教版小学数学一年级下册第二单元　游乐园里的数学问题《2的乘法口诀》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：理解2的乘法口诀的意义，知道2的乘法口诀的来源。掌握2的乘法口诀，并会用已学过的口诀进行简单的计算。 2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生自主探索、合作交流的能力。 3. 情感态度与价值观：在各种活动中，让学生充分感受学习数学的乐趣，培养学生的合作意识和积极探索的良好学习习惯。 二、教材分析 本课是在学生初步理解乘法的意义，学会1～4的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过游乐场的一组情境图，引导学生观察、发现，并联系自己的生活实际，激发学生学习兴趣，让学生在活动中初步学会用2的乘法口诀求商。本课的学习也为后面学习用乘法口诀求商打下基础。 三、学情分析 学生已经掌握了1～4的乘法口诀，具备了初步的合作意识和观察、思考、解决问题的能力。但由于学生年龄小、注意力集中的时间短，因此需要充分激发学生的自主能动性，积极参与课堂活动。 四、重难点 重点：掌握2的乘法口诀。 难点：理解2的乘法口诀的意义。 五、教学过程 (一)导入 教师：同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里有很多好玩的项目，比如旋转木马、海盗船、碰碰车等等。今天，我们就一起去游乐园玩一玩，看看游乐园里有哪些数学问题需要我们解决。 学生：太棒了，我喜欢去游乐园！ (二)新课学习 1. 初步认识2的乘法口诀 教师：我们先来看看旋转木马，每个木马上都坐了2个小朋友，一共有4排旋转木马，那么一共有多少小朋友在玩旋转木马呢？ 学生：每个木马上有2个小朋友，一共有4排，所以一共有2×4=8个小朋友。 教师：非常好！像这样的问题，我们可以用乘法来计算。乘法就是把同一个数加起来。比如2×4就是2加2再加2再加2，一共加了4次2。所以一共有8个小朋友在玩旋转木马。这就是我们今天要学习的2的乘法口诀。 2. 深入认识2的乘法口诀 教师：接下来我们来看看碰碰车，每排有2个座位，一共有3排碰碰车。那么一共有多少个座位呢？ 学生：每排有2个座位，一共有3排，所以一共有2×3=6个座位。 教师：非常棒！像这样的问题，我们也可以用乘法来计算。我们看每个数字在乘法中有什么作用。比如2表示每排有2个座位，3表示有3排。所以2×3=6表示一共有6个座位。这就是2的乘法口诀的意义。 3. 实际应用2的乘法口诀 教师：我们已经认识了2的乘法口诀，接下来我们要用它来解决一些实际问题。比如我们要买一些糖果，每个小朋友买2颗糖果，我们要请3个小朋友吃糖果，需要买多少颗糖果呢？ 学生：我们需要2×3=6颗糖果。因为每个小朋友需要2颗糖果，我们要请3个小朋友吃糖果，所以一共需要6颗糖果。 教师：非常聪明！像这样的问题，我们都可以用2的乘法口诀来解决。只要我们把数字和单位看清楚，就能算出正确的答案。 (三)巩固练习 教师：现在我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的内容。先来看第一题：游乐场里有一个小火车，每节车厢可以坐2个小朋友，那么4节车厢可以坐多少个小朋友？ 学生：每节车厢可以坐2个小朋友，一共有4节车厢，所以可以坐2×4=8个小朋友。 教师：非常好！接下来看第二题：小华和他的朋友一共去了游乐场5次，每次他们都玩碰碰车，每辆碰碰车可以坐2个人。那么他们一共在碰碰车上坐了多少人？ 学生：小华和他的朋友一共去了游乐场5次，每次他们都玩碰碰车，每辆碰碰车可以坐2个人。所以一共可以坐2×5=10人。 教师：非常棒！最后看第三题：小明和他的妹妹一起在游乐场里玩，他们一共玩了3次旋转木马，每次都可以坐4个小朋友。小明和他的妹妹一共有多少人玩旋转木马？ 学生：小明和他的妹妹一共玩了3次旋转木马，每次都可以坐4个小朋友。所以一共有4×3=12人玩旋转木马。 (四)、达标检测 1. 填空题： (1)1头猪有4条腿，2头猪有多少条腿？这可以表示为__________×__________=__________。 (2)游乐场里有一排小火车，每节车厢可以坐2个小朋友，那么4节车厢可以坐多少个小朋友？这可以表示为__________×__________=__________。 (3)小明有2个玩具熊，小红也有2个玩具熊，那么他们一共有多少个玩具熊？这可以表示为__________×__________=__________。 2. 选择题： (1)下面哪个算式是正确的？ A. 3×4=12 B. 4×3=12 C. 4+4+4=12 D. 3+3+3+3=12 (2)游乐场里有一个旋转木马，每次可以坐4个小朋友，那么2次可以坐多少个小朋友？正确的算式是( )。 A. 4+2=6 B. 4×3=8 C. 2×4=8 D. 7×2=14 (3)游乐场里有一个碰碰车，每次可以坐2个小朋友，那么5次可以坐多少个小朋友？