2024届高考语文复习：小说复习专题 课件35张

2024 新高考 一轮复习之文学类文本 小说阅读 1 突破选择题 考情分析 命题分析 1.题型分值 （1）新高考：两道选择题各占3分，分别从理解文本内容和鉴赏艺术特色方面进行考查。两道简答题分别为（4+6）或（6+6），设问指向非常具体细致，更注重对文本的整体理解。（总分16—18分） （2）旧高考（全国卷）：一道选择题占3分，从理解文本内容和鉴赏艺术特色两个方面进行考查，通常设置选择不正确的一项。两道简答题各占6分，设问指向非常具体细致，更注重对文本的整体理解。（总分15分） 2.设问形式 ①下列对文本相关内容的理解，正确的一项是。 ②下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。 ③下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是。 ④关于文中×××的部分，下列说法不正确的一项是。 小说客观选择题常见设误类型 设误角度 设误解说 应对方法 人物形象 选项对人物性格特点或对人物的作用解说错误，要么主次颠倒，要么夸大、拔高、贬损人物作用，要么张冠李戴 ①阅读选项，根据选项中的关键词确定与原文的差别； ②根据小说主题判断出主要人物或次要人物及其作用； ③两相比对，判断表述对象是否一致，作用是否分析得当 故事情节 选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某一情节，甚至生造某个小情节（细节） ①细读选项，找出关于情节的敏感点，确定原文区间； ②根据相关语境，概括情节，并思考情节作用； ③再与选项比对，看表述对象或内容是否一致，进而判断选项的正误 环境描写 选项对环境特点、作用及描写手法等的解说错误或者牵强附会 ①根据选项确定原文区域，区分是自然环境描写还是社会环境描写； ②根据环境的氛围，从形、声、色等角度来判定其特点； ③根据特点考虑其对人物塑造、情感表达等的作用，判断选项表述是否正确 小说客观选择题常见设误类型 设误角度 设误解说 应对方法 主题 （或情感） 选项对小说主题（或情感）、创作意图解说错误，或曲解或拔高，甚至无中生有 通过快速读文本环节，把握小说主旨，与选项中表现主题（或情感）的关键词进行比对，进而判断选项的正误 艺术技巧 语言特色 选项对塑造人物、设置情节、环境描写、表现主旨等方面手法技巧的判断或其艺术效果解说错误； 对小说叙述语言、人物语言的特点、作品风格及其作用的判定或解说错误 细读选项，明确原文区域； 根据语境判断相关手法； 与选项关键词作对比，进而判断选项的正误 突破主观题 理论中的题型：小说是如何塑造××人物形象的？ 实际上的题型： 作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。（21·甲卷《当痛苦大于力量的时候》） 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 （22·新Ⅰ《江上》冯至） 反套路对策 审清题干中限定的答题角度 发散思维，多角度答题 先用分解法，再用合并法 问什么 答什么 概括题 2022年甲卷老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 手法题 2019年Ⅰ卷鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 作用题 2022年新高考Ⅰ卷渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 小说 / 散文题型 人物/对象 情节/结构 环境/背景 主旨/情感 概括题(是什么) 手法题(怎么样) 作用题(为什么) 文学类主观题 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 人物概括 ①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦； ②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施； ③善于做思想工作：为了说服战友，或说理、或命令、或请求，切实有效。 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 情节手法 ①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。 ②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。 ③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。 情节概括 ①信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感； ②十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感； ③弟弟从不懂事的“小