第一单元　餐厅里的数学问题《加法和减法》（教案）-一年级下册数学浙教版

浙教版小学数学一年级下册第一单元　餐厅里的数学问题《加法和减法》教学设计 一、学习目标 1. 掌握20以内加法和减法的计算方法，能正确迅速地计算相应数学问题。 2. 培养学生观察、分析、理解和应用数学知识的能力，体验数学与生活的密切联系。 3. 培养学生对数学的兴趣和积极参与数学活动的意识。 二、教材分析 本课内容是浙教版小学数学一年级下册第一单元《餐厅里的数学问题》中的《加法和减法》。这一课是在学生掌握了20以内数的认识和加减法运算的基础上进行的，通过解决实际生活中的问题，进一步巩固和提高学生的加减法运算能力。同时，也使学生能够更好地理解和应用数学知识解决实际问题，提高数学的应用意识。 三、学情分析 一年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，对于加减法运算也有了一定的掌握。但是，由于学生的个体差异和认知水平的不同，学生在学习中仍会遇到一些困难和问题。因此，教师在教学中应注意关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。 四、重难点 重点：掌握20以内加法和减法的计算方法，能正确迅速地计算相应数学问题。 难点：理解和应用加减法的实际意义，解决实际生活中的数学问题。 五、教学过程 (一)导入 教师：同学们，你们平时去餐厅吃饭的时候，有没有注意过餐厅里的数学问题呢？其实，餐厅里有很多和数学有关的事情，比如点菜、算账等等。今天，我们就一起来探究一下餐厅里的数学问题吧！ 学生：好的，老师！ (二)新课学习 1. 情境引入 教师：今天小明和妈妈去餐厅吃饭，妈妈让小明点菜。我们来看看小明点了哪些菜？ 学生：小明点了炸鸡、可乐和汉堡。 教师：非常好！那么，如果我们要计算一共需要支付多少钱，应该怎么计算呢？ 学生：我们可以把每个菜的价格加起来，就得到了总价。 教师：非常好！这就是我们今天要学习的加法运算。 2. 讲解加法运算 教师：加法就是把两个数合并成一个数。比如3+2=5，就是把3和2这两个数加在一起，得到5。这就是加法的计算方法。 学生：我明白了，就是把两个数加在一起。 教师：对的！那么，如果我们要计算小明点的这些菜一共需要多少钱，应该怎么列式呢？ 学生：炸鸡的价格是10元，可乐的价格是5元，汉堡的价格是8元，所以总价就是10+5+8=23元。 教师：非常好！这就是加法的实际应用。我们通过加法可以把几个数的和计算出来，得到我们需要的结果。 3. 情境引入 教师：小明和妈妈吃完饭，准备离开餐厅。妈妈给了服务员25元，服务员应该找回多少钱给妈妈呢？ 学生：应该找回5元。因为25-23=2，但是小明点了一个汉堡，所以应该找回5元。 教师：非常好！这就是我们今天要学习的减法运算。 4. 讲解减法运算 教师：减法就是把一个数分成两个数，求其中一个数。比如5-2=3，就是把5分成2和3，求得3。这就是减法的计算方法。 学生：我明白了，就是从一个数里面去掉另一个数。 教师：对的！那么，如果我们要计算妈妈应该找回多少钱，应该怎么列式呢？ 学生：妈妈给了服务员25元，需要支付23元，所以应该找回25-23=2元。但是因为小明点了一个汉堡，所以应该找回5元。 教师：非常好！这就是减法的实际应用。我们通过减法可以求出一个数减去另一个数的结果，得到我们需要的结果。 (三)巩固练习 教师：现在我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的知识。先来看第一题：有10个苹果，吃掉了4个，还剩下多少个苹果？ 学生：还剩下6个苹果。因为10-4=6。 教师：非常好！接下来看第二题：一支铅笔的价格是3元，一个本子的价格是4元，一共需要支付多少钱？ 学生：一共需要支付7元。因为3+4=7。 教师：非常棒！接下来看第三题：有15个人参加活动，其中男生有8人，女生有多少人？ 学生：女生有7人。因为15-8=7。 教师：很好！通过这些练习题，我们进一步巩固了加法和减法的计算方法，也理解了加法和减法的实际意义。现在我们来总结一下今天学习的内容吧！ （四）、达标练习 1. 填空题：有10个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果？学生根据题目意思正确填写剩余苹果数量。 2. 选择题：小明有15元钱，买了一支铅笔花了2元，他还剩下多少钱？　 3. 判断题：一个数加上8一定比加上5大。（　　）　 4. 计算题： 9+8= 13-7= 15+6= 17-9= 12-4+6= 　 5. 应用题： 一本书的页码是88页，如果中间某一页撕掉了，剩下的页码总和是199，那么撕掉的那一页是多少页？　 六、课堂小结 通过本课的学习，我们进一步巩固了20以内加减法的计算方法，理解了加减法的实际意义，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题。在今后的学习中，我们将继续运用这些知识解决更多的问题。同时，也希望大家能够保持对数学的兴趣和积极