2.2 社会主义制度在中国的确立 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

高中思想政治教学设计·中国特色社会主义 第二框题 社会主义制度在中国的确立 一、理论基础和依据 从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性有两个方面：一是经济方面，社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素，为转变奠定了强有力的经济基础；国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造；个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来。二是政治方面，二战以后，国际逐步形成以美苏对峙的两极格局，这样的国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。 随着社会主义改造的完成，我国确立了社会主义制度，中共八大的召开，为社会主义事业的发展指明了方向。正确的道路和正确的制度使我国的建设取得了一系列成就，社会发生了翻天覆地的变化。新民主主义革命的胜利、中华人民共和国的诞生、社会主义制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族“站起来”的伟大飞跃，更加雄辩地证明了：只有社会主义才能救中国。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：2.1理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。 教学提示：以“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”为议题，探究只有社会主义才能救中国的道理。可列举基本事实，反映近代中国探索复兴之路的悲怆历程，分析多种尝试终归失败的原因，证实只有经过新民主主义革命建立人民政权，才能确立社会主义制度，实现中国历史上最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定根本政治前提和制度基础。可基于我国社会主义政治制度、经济制度的特色，讨论社会主义初级阶段的基本国情。 三、学情分析 通过初中历史课程的学习，学生对我国近代史特别是过渡时期的总路线和总任务有了一定了解，通过本学期必修一第一课的学习，对唯物史观中的人类社会两大矛盾和人类社会发展规律有了一定理解；在日常生活中，学生可能会听长辈聊起或者从电视纪录片中看到新中国成立之后中国共产党领导的艰辛探索。因此，学生对社会主义制度建立的前后，国家作了哪些尝试和努力，有一定感受性积累。但是，大多数学生对于为什么要有过渡时期、为什么社会主义制度的确立被称为最为广泛而深刻的社会变革等知识缺乏深刻和系统认识，不清楚这些知识之间的内在联系。 为了更好地了解学情，我们可以在课前进行问卷调查或访谈，了解学生是否清楚社会主义制度、“一化三改”、过渡时期的必然性、社会主义制度确立的重大意义等内容，了解到什么程度，等等。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．政治认同 通过讲述、列举近代中国探索复兴之路历程的基本事实，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性；通过讨论社会主义初级阶段的基本国情，回顾和列举社会主义制度确立以后，我国在政治、经济、民生、国际地位等多方面取得的巨大成就，深刻感受社会主义制度的优越性；通过列举毛泽东对适合中国情况的社会主义建设道路进行艰苦探索的过程，表述毛泽东思想是中国共产党的行动指南，了解党在社会主义革命和建设时期取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础，坚定坚持社会主义制度、坚持党的领导的信念。 2．科学精神 通过对“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”这一问题的深入探究和追本溯源，运用历史唯物主义基本观点和辩证的思想方法，从多维度理解只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国。 （二）学科能力目标 1．学习理解 明确党在过渡时期的总路线和总任务，理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；了解生产资料私有制的社会主义改造的历史过程，认识中国确立社会主义制度的伟大意义。 2．实践应用 能够列举在中国共产党领导下，我国各族人民投身社会主义建设所取得的巨大成就；能够结合所学的历史知识，懂得社会主义制度确立后，如何在中国建设社会主义，如何巩固和发展社会主义是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。 3．迁移创新 能够理解中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，对适合中国国情的社会主义建设道路所进行的艰辛探索，坚定对中国共产党领导国家实现民族复兴的认同感，坚定“四个自信”。 五、教学重难点 1．教学重点一：我国社会主义探索中取得的理论成果和巨大成就，为中国特色社会主义的开创提供了宝贵经验、理论准备和物质基础 新中国成立后，党带领全国人民迅速医治战争创伤，恢复国民经济，发展新民主主义经济，进行各项社会改革，提出过渡时期的总路线，完成了从新民主主义到社会主义的转变，在中国建立起社会主义制度。在全面转入大规模的社会主义建设后，党又对适合中国国情的建设社会主义的道路进行探索，不仅建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，而且积累了社会主义建设的重要经验。中国共产党领导的社会主义革命和社会主义建设取得的独创性理论