6.2化石燃料的利用教案---2023--2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

课堂教学教案设计 课题： 化石燃料的利用 执笔人： 课型： 新授课 课时： 1 【学习目标】 1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源； 2.对化石燃料的类型作常识性的了解； 3.了解各类化石燃料的来源和目前的主要应用，培养学生的资源意识； 4引导学生进行社会调查，了解我国化石资源分布和使用情况，培养学生的爱国主义思想； 【达成评价】 1了解化石燃料对环境的影响，学会合理选择化石燃料； 2了解化石燃料的综合利用，培养学生的节约能源意识。 3培养学生的可持续发展观，树立环保意识； 4了解石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产常识 【教学重点难点】 重点 认识化石燃料的类型及组成；化石燃料的综合利用以及由化石燃料的组成来分析化石燃料在人类生产生活的活动中的利与弊（燃烧及其对空气造成的污染的原因）；如何选择合适的化石燃料 难点 由化石燃料的主要组成来分析化石燃料在人类生产生活的活动中的利于弊（燃烧及其对空气造成的污染的原因）以及由此产生的如何对化石燃料的综合利用问题 【教学方法】 多媒体教学法 讲授法 【教具】 Ppt 视频 共案 个性化教案 教学活动过程 嵌入评价 1、 新课引入 国际石油问题一直是关注焦点，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。与石油一样，煤、天然气也是重要能源，今天我们也来进行一次特殊的对话，今天我们的三位嘉宾是号称世界三大化石燃料的“碳氏三兄弟”――煤、石油、天然气，为什么这样称呼呢？，因为它们都含有碳元素。下面我们就隆重请出它们三位。 [板书]第三节 化石燃料的利用 二、自主学习 一、嘉宾介绍 [问题] 通过同学们的介绍知道我国资源较为丰富，但分布不平衡，我国开发大西北的战略计划中有一项什么工程来解决这一问题的？ 二、百家讲碳（坛）： [问题]现在人们对化石燃料的感情是很复杂的，爱与恨交织在一起，真是让我欢喜让我忧。为什么它们既让我欢喜又让我忧呢？ 三、交流展示 三、燃料选择 [问题]你家所用的燃料是什么？你还知道有哪些燃料可以在家庭用？[引导探究]同学们知道的燃料种类还真不少，在这么多的燃料中，如果让你选择其中一种作为家庭燃料，你会考虑哪些因素？ 投影]常见燃料热值和价格[小结]来源、价格、热值、环保以及使用的安全性和方便程度等。 要自觉选择污染较小的燃料。 四、练习巩固 四．石化（实话）实说 [过渡]污染环境不是我的错，实我想说，我想付出我所有 [问题]在工业上如何综合利用煤？ [投影]煤的综合利用 [问题]日常生活中人们如何综合利用石油的？ [投影]小结石油的综合利用 五．新能源 [多媒体播放］播放图片：太阳能、核电站、地热能、海洋波浪能、生物植能等。 上帝好像给人类开了个玩笑，当我们感到能源危机时，可喜的是我们在我国南海和青海发现了一种沉睡的未来能源——可燃冰。 五、课堂小结、检测 （以思维导图、或者知识结构图呈现） [引导总结］假如现在世界没有了能源，设想一下，世界将会变成什么样？ 创设情境，真实、生动，具有震憾力，使学生在感受能源重要性的同时，产生强烈的学习动机。 通过角色扮演，让学生更深刻了解化石燃料的有关知识，在娱乐中学习，轻松的获得知识，从而激发学生进一步学习的兴趣。 让学生通过辩论辩证的认识问题，如何在现实生活中更好的利用好它的优点，避免缺点。 引导学生从燃料组成及其燃烧的角度对燃料燃烧与环境问题进行研究，体现化学学科的价值和化学学习的意义。 借助多媒体展示引导学生归纳总结，有利于学生对石油分馏有较全面的了解。 精美的图片和具体的数据，突出了石油综合利用的意义和价值，既使学生体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用，又让学生感受石油资源的重要和宝贵。 展示多种新能源，有利于拓宽学生视野，扩大学生的知识面，激发学生的求知欲 引导学生重视对知识归纳总结，不仅有利于巩固知识，而且有利于学生养成良好的学习习惯。 书面作业与实践性作业相结合，既复习巩固知识，又倡导学以致用，提高学生分析和解决实际问题的能力。 【作业布置】 必做作业：书面作业：完成当堂检测 选做作业：实践性作业：本地区燃料结构的调查与研究。 【板书设计】 课题：化石燃料的利用 一、化石燃料的形成和种类 二、化石燃料的主要组成 三、化石燃料在人类活动中的利与弊 1、化石燃料的作用及其影响 2、化石燃料的综合利用 （1）石油的裂解（化学变化）和分馏（物理变化） （2）煤的综合利用（气化、液化和焦化） 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$