3.1.3原子的构成 原子质量的计量教案 -2023-2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

课堂教学教案设计模板 课题： 原子质量的计量 执笔人： 课型： 新授课 课时： 1 【学习目标】 1.认识一种表示原子质量的方法——相对原子质量。 2.能说出原子的实际质量与相对原子质量的关系能根据相对原子质量的概念进行简单计算。 3.初步形成定量研究的意识，同时初步认识科学计量的方法。 【达成评价】 相对原子质量是学生在化学学习中第一次接触到计量微观粒子质量的科学方法。教学时在使学生认识相对原子质量的计量标准的同时，要帮助他们理解为什么要用相对原子质量的方法计量原子的质量。这样的思想不仅可以迁移到今后的学习中，而且更可以成为生活中的智慧。 【教学重点难点】 1、理解为什么要用相对原子质量的方法计量原子的质量。 2、原子质量的计算方法——相对原子质量。 【教学方法】 自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法 【教具】 ppt 共案 个性化教案 教学活动过程 嵌入评价 一、新课引入 温 故： 前面我们学习了原子的构成，请书写出原子的构成，并指明所带电性。 分子和原子都很微小，它们是客观存在的吗？ 引导学生观察图片。 原子是化学变化中最小的微粒，它的质量和体积都是非常小的。大家知道一个氧原子、氢原子、碳大原子质量分别是多少千克吗？（学生一时说不出，并准备想办法查阅） 大家观察一下上述各个原子质量是由几个数字组成的？这样我们书写或记忆起来会怎样 问题深入：其实很多年以前科学家就在想办法解决这样一个问题，“用什么数据能简便地表示原子的质量大小呢？”现在科学家已经解决了这个问题。如一个碳原子质量用“12”表示；一个氢原子质量用“1”表示，一个氧原子质量用“16”表示等等。并把它们称为“相对原子质量”（揭示课题） 二、自主学习 相对原子质量是怎么来的呢？ 坐在行驶的汽车上，看到道路两旁的树木和建筑怎么运动？ 相对原子质量是怎么来的呢？“相对”的意思就是与参照对象进行比较，如我们生活中问年龄往往问“今年几岁了？”而不是问“活多少天了？”。人们习惯上说的年龄是“365天”作为一个标准的，实际天数与标准比较所得到的。 相对原子质量概念 相对原子质量的数学计算式？ 相对原子质量的单位 相对原子质量计算 已知: 碳原子的质量为:1.993x10-26Kg 氧原子的质量为:2.657x10-26Kg 铁原子的质量为:9.288x10-26Kg 试计算氧原子和铁原子的相对原子质量 三、交流展示 相对原子质量表的查阅 相对原子质量可以从书后的附录Ⅱ (153页)中查阅到: 请查阅如下几种元素的相对原子质量 磷 银 氮 碳 几种常见原子的相对原子质量 两种原子的质量之比等于它们的相对原子质量之比 证明: A原子的质量为a(kg); B原子的质量为b(kg); 碳12原子的质量的1/12为c(kg); Ar(A)=a/c Ar(B)=b/c Ar(A):Ar(B)=a:b 四、练习巩固 课本56页挑战自我第3题 我国著名化学家张青莲教授精确地测定了铟、铱、锑、铕、铈、铒、锗的相对原子质量，得到的新值均被国际原子量委员会采用为国际新标准。其中，锗的相对原子质量改幅较大，并且解决了一个几十年来悬而未决的难题，贡献尤为突出。 1.相对原子质量的由来: 2.相对原子质量的定义: 3.相对原子质量的单位:1 4.相对原子质量的计算: 5.结论:两种原子质量之比等于它们的相对原子质量之比 五、课堂小结、检测 （以思维导图、或者知识结构图呈现） 问题导思，激发学生兴趣。让学生回忆原子的构成。 引导学生理解为什么要引入相对原子质量 启发学生理解“相对原子质量” 激发兴趣 爱国教育 【作业布置】 必做作业：完成同步练习册 选做作业：上网查阅资料，张青莲的研究历程 【板书设计】 课题：原子质量的计量 1. 定义 2. 公式 相对原子质量=原子的实际质量/碳12原子质量的1/12 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$