2024届高考语文二轮复习模块精讲： 文学类文本阅读——散文 课件127张

2024届高考语文二轮复习模块精讲 专题三 文学类文本阅读（散文） 1 高考命题趋势 壹 贰 复习备考策略 叁 重难知识技巧 肆 高考典例分析 伍 变式训练提升 高考命题趋势 （1）考查更多元，局部整体并重，凸显阅谈素养。新高考文学性文本阅读的命题不再局限于散文“形散神聚”等传统知识范畴，开始吸纳新的文学理论知识，如叙事学相关知识。考查内容更加多元，命题或着眼局部，或着眼整体，微观与宏观兼顾。 （2）命题更灵活，因文设题，强化“文本情境”。和过去“因考纲考点设题”不同的是，新高考强调立足文本情境，因文设题，随文布点，强化对选定文本即“这一篇”的考查，更注重文本阅读“真实情境”的体验，反套路化和反模式化的命题趋势明显。 （3）关联教材，选材与设问从教材合理迁移。近几年新高考文学性文本阅读题展现了教与考的有效衔接。例如 2023年新课标Ⅰ卷第9题要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修上册的学习任务“学写文学短评”。 复习备考策略 (1)构建和完善文学性文本的知识体系。我们可以以文本的文体知识为主干，梳理各类知识，构建知识体系掌握专业术语，将知识内化于心。同时注意知识的融会贯通和迁移运用。 (2)依托教材巩固考点知识。教材中的文学作品都是经典之作，是学习的最好样本。我们可以从中选择典范文本，依据高考要求，模仿高考命题，通过演练这些题目唤醒所学，巩固考点知识，以取得举一反三的效果。 （3）扩大阅读视野，培养细读文本的能力。针对高考文学性文本的选文特点，我们应扩大阅读视野，加强课内外阅读积累，尤其是要加强对现当代文学的主要流派、代表作家及各自创作特点的了解，并选择其中一些代表性的作品进行阅读；同时还可以适当地阅读一些文学评论，学习鉴赏文学作品的方法，培养细读文本、深度解读文本的能力。 重难知识技巧 第1节 散文文本整体阅读示范 一、散文的三个特征 1.形散而神不散 “形散”主要是说散文取材十分广泛、自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格。散文可以叙述事件的发展，可以描写人物的形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容的需要自由调整、随意变化。 “神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都要为更好地表现主题服务。 2.情理交融，意味盎然 “情”指散文中表现出来的情调、趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉、含蓄，而且作者更多地把情感寓于所描写的生活材料中，并将其转为一种情趣。“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；也可指事理，即散文中表现出的作者对生活的认识和对生活经验的总结。 有些散文虽然取材小，但是需要表现哲理、人情，并且散文中表达的哲理、事理不是凭空而发的，它们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出的情感的升华和结晶。情、理二者有机地交融统一，形成了散文内容的重要特点。 3.语言优美凝练，富于文采 散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度的概括性。散文力求做到句中无余字，篇中无剩言；又讲究平实易解绝不故弄玄虚，把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。 二、常见的四类散文及其文体特征 1.写景状物散文 写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。它是高考散文阅读题的首选。阅读写景状物散文，考生首先要看文中描写了什么景、物，运用了怎样的表现手法，写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。 因为高考散文阅读题多把状物散文当作首选，所以下面重点介绍阅读状物散文的方法。 （1）要注意理清文章脉络，沿着从表象到精神的顺序把握所写之“物”的特点。即要由表象到思想，由具体到空灵，由物态到人情，体会被注入这个“物”中的思想感情。 （2）要把握所写之“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”。作者对所写之“物”进行具体的描绘，最终目的不是单纯地赞美它，而是以它为载体，表达自己特定的情感志趣。 （3）把握内容类别，辨识表现手法。状物类散文从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三类。通过描绘事物的特征而曲折地表现人物形象风貌的是托物喻人；通过描写客观物象，委婉曲折地表达思想感情的是托物抒情；由具有某种特性的具体之“物”联想开，由此及彼地思考社会人生，揭示深刻哲理的是托物寓理。阅读时，考生除了把握内容类别外，还要辨识散文中常用的表现手法，如托物言志（喻人或寓理）、象征、拟人、对比、衬托、类比、反复