两位数乘两位数（教案）西师大版三年级下册数学

西师大版小学数学三年级下册《两位数乘两位数》教学设计 一、学习目标 1. 掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。 2. 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养迁移、类推的能力。 3. 体验两位数乘两位数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 二、教材分析 本课教学是在学生掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算、以及会笔算三位数乘一位数的基础上进行的。本课的内容是学习笔算两位数乘两位数，是在学生已经掌握两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算、以及会笔算三位数乘一位数的基础上进行的，即可以理解为是在整十数乘两位数的基础上，因数的十位数相乘有进位和没有进位两种情况下进行的。教材设计先复习了相关的口算和笔算，接着呈现了学生熟悉的购买学习用品的生活场景，提供了每本练习本12页的信息，然后提出“买4本练习本一共多少页？”和“买5本呢？”的算术问题。引导学生运用已有知识列出算式并尝试解决，再进行交流。在此基础上进行笔算。 三、学情分析 对于三年级的学生来说，已经初步接触了两位数乘法的计算，基本能正确列竖式计算，但在计算时往往不能准确地计算出结果，特别是在连续进位时更容易出错。为了帮助学生掌握这一计算方法，丰富学生对两位数乘法的认识，我将结合多媒体教学，通过设置真实的购物情境帮助学生在生活实际问题中运用所学数学知识解决实际的问题，同时在师生、生生的交流与合作中让孩子们体会到生活中处处有数学，体验到学习数学的乐趣和数学的应用价值。 四、重难点 重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。 难点：理解乘法中间有0的乘法的算理，掌握乘法的竖式计算方法。 五、教学过程 (一)复习导入 教师：先来几道口算题。 1. 口算 20x40= 50x80= 70x30= 40x20= 80x10= 60x60= 90x20= 40x50= 30x70= 20x90= 15x4= 5x14= 2. 在括号里填上合适的数。 ( )x( )=( ) 3. 在括号里填上合适的单位。 一张课桌长约6( ) 一本数学书厚约5( ) 4. 小华每天晚上11：00睡觉，早上8：00起床，他每天睡多少时。 教师：看来同学们学过的知识掌握得不错。那么，你们能不能算出小华每天睡多少时呢？老师提醒你们，这里要用的数学知识是时间的计算。看谁最聪明，算得又对又快。 学生：我算出来啦，小华每天睡9小时。 教师：你真棒！大家知道他是怎样算出来的吗？他用了什么数学知识呀？ 学生：用减法计算。12－11=1小时，再1小时+8小时=9小时。 教师：说得对！我们还可以用另外一种方法来计算，我们学过两位数乘两位数的乘法，可以用这个知识来解决这个问题。老师写出一个算式，请同学们算一算。 （二）探索新知 1. 教师出示算式：12x8=（ ） 学生口算后，教师板书：96。教师：你是怎样算出来的？ 学生：先算2x8=16，再算10x8=80，最后算16+80=96。教师：你真聪明！如果两个因数都是两位数，那该怎样计算呢？请同学们先看书上第8页的内容，看谁先找到计算两位数乘两位数的方法。比一比，看谁看书最认真！ 学生认真看书后，教师出示思考题：做一做，在下面的乘法算式中，因数的每一位分别相乘，得数是多少？然后再将结果相加。 24×33＝？下面我们一起做一做。请同学们在下面的乘法算式中，先算出因数的每一位分别相乘得多少，然后再将结果相加。 教师和学生一起完成思考题的计算过程：24x33＝？24x33＝792.24的每一位分别与33相乘得72，再用72与7相加等于792.教师再依次出示：34x45＝？ 56x79＝？ 57x36＝？ 请同学们照着刚才的方法进行计算。学生们一边说一边在练习本上写计算过程。教师请一生板演并说计算过程。集体订正。 教师：通过以上计算，你发现了什么？ 学生思考后回答：我发现两位数乘两位数的方法就是先把因数的每一位分别相乘，再把所得的积相加起来。最后得出结论：两位数乘两位数的方法就是先把因数的每一位分别相乘后加起来。 教师：你真棒！老师告诉你，你的发现和数学家们的结论是一样的。你们真棒！下面我们来共同研究一下两位数乘两位数的笔算方法。（出示课本第8页例2的情境图。）你们看小华的同班同学小丽在干什么呢？（学生看图后回答）教师提出要求：小丽每小时能写84个毛笔字，她从上午9：00一直练到上午11：00，她一共写了多少个毛笔字？请同学们列出算式并计算出结果。（学生独立完成，教师巡视指导。）完成后全班交流汇报。 (三)、达标检测 填空： 1. 100页这本书有( )张纸。 2. 一个因数的中间有0时，积的中间( )。 3. 最大的两位纯小数与1的和乘最小的四位整数，得数是多少？ 4. 用0、1、