《涉江采芙蓉》课件28张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

· 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 1.诵读诗歌，品味诗歌含蓄隽永的语言。 2.品析意象，体会诗歌深沉真挚的情感。 学习目标 诗歌简介 《涉江采芙蓉 》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》是汉代无名作家的作品，梁代萧统收在《昭明文选》中，因共有十九首，故题为《古诗十九首》。古诗：这是相对于近体诗而言。又称为“古风”、“古体诗”。 五言诗成熟期的代表作，刘勰说它是“五言诗之冠冕”。钟嵘称它“一字千金”。 语言朴素自然，描写生动真切，善用比兴，具有浑然天成的艺术风格 《古诗十九首》的思想内容 1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”） 2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。 3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。 《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深火热的痛苦。在上层统治阶级内部，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又争斗不息。 在这种情况下，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，或为避祸，或为寻求出路，只得落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，走投无路，失意彷徨。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 这些人文化素养较高，熟悉《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。 写作背景 东汉末年政治混乱、败坏、没落以及社会动乱的时代面貌，真实地反映在《古诗十九首》中，即大多写思妇游子的相思离别之苦和士人失意的苦闷哀愁。 《涉江采芙蓉》就是抒写思妇游子相思离别之情的作品。 写作背景 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 读诗韵 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 涉江采芙蓉 古诗十九首 疏通诗意 ①芙蓉：荷花的别名。 ②兰泽：长着兰草的低湿之地 ③遗（wèi）：赠送。　 ④远道：犹言“远方”。 ⑤还顾：回顾，回头看。 ⑥旧乡：故乡。　 ⑦漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的 遥远无尽头。形容无边无际。 ⑧同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。指感情深厚。 ⑨而：连词，却 以：连词，表结果 ⑩终老：终生。 8 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 涉江采芙蓉 古诗十九首 疏通诗意 踏过江水去采芙蓉， 美丽的水泽中长满香草。 采了荷花要送给谁呢？ 想要送给那远方的爱人。 回望那一起生活过的故乡， 长路漫漫而又四野茫茫。　 两心相爱却又各在一方， 愁苦忧伤以至终老异乡。 9 如何把握古诗的思想感情？ 1、通过朗读，直接品味诗歌的思想感情。 2、通过分析，抓取意象，透过意象把握思想感情。 3、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。 抓诗眼，明主旨 诗眼：指作品中点睛传神之笔。①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情，诗人在忧伤什么？ 忧伤以终老 所思在远道 找意象，品意境 ①涉江采芙蓉，兰泽多芳草。这两句诗有哪些意象？ ②描述了怎样的情景？ ③其中哪个意象是最重要的？ “芙蓉”、“兰泽”、“芳草”等意象。 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造了轻松欢快的氛围。 “芙蓉” 找意象，品意境 ④这些意象有什么特征？ 这对全诗意境的营造有什么艺术作用？ “特征：仪表庄重 姿态优美 气质优雅 品质高洁，属于环境描写 营造高洁清幽的意境； 表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好； 侧面烘托诗人人物形象。 品意象：荷花 为什么是采芙蓉给心上人？ 荷花象征圣洁之君子。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 ——屈原《离骚》 品意象：荷花 为什么是采芙蓉给心上人？ 荷花象征坚贞真挚之爱情。 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。