6.1物质在水中的分散第2课时教案-2023-2024学年九年级化学沪教版下册

望直港镇中心初级中学九年级化学教案 课 题 6.1 物质在水中的分散（第二课时） 复备人 复备时间 教 学 目 标 1、 进一步掌握溶液的特征 2、 了解物质在溶解时伴随能量的变化 3、 了解溶液的某些特殊性质 4、 培养学生实事求是的科学态度，以实验激发学生学习的激情。 教学重点 物质溶解的现象以及溶液的某些特殊的性质 教学难点 理解物质溶于水的过程中温度的变化，某些水溶液导电的原因 教具准备 多媒体 课 前 预 习（见作业纸） 教师复备内容 教学过程 学生活动方式 一、引入 1.冬天到了，厨房中的水结冰了，为什么厨房中的酱油，食醋没有结冰？ 2.为什么煮沸的汤的温度要比煮沸的水的温度要高？ 3.冬天为什么可以向马路上撒盐将冰融化？ 4.电解水的实验中，为什么要向水中加入稀硫酸或者是氢氧化钠溶液？ 二、讲授新课 课堂探究一：物质溶于水时，溶液的温度是否发生变化？ [实验1]取3只烧杯，各注入50mL水，用温度计测量水的温度 [实验2]分别将一药匙硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠加入上述3只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，用温度计测量水的温度 学生观察实验现象 填写课本p6表6—3物质溶解时的温度变化   测量的温度/℃ 温度的变化/℃(与水相比) 水     溶解固体     溶解氯化钠固体     溶解氯化钠固体     小结：物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。氢氧化钠溶于水时放出热量，使溶液温度升高。硝酸铵溶于水时吸收热量。是温度下降，氯化钠固体溶解温度不变。 课堂探究二：水溶液具有哪些性质？ 引入：金属中存在能够自由移动的电子，通电时能够导电。在非金属中，石墨由于具有独特的带电性能，常用作电池的电极，那么溶液能否导电呢？ 实验：在5只烧杯中，分别加入一定量的水，食盐水溶液、蔗糖水溶液稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，分别按图6—7所示的装置进行实验。当闭合开关时，观察实验现象。 分析：水溶液能导电的原因 总结：溶液能导电是因为溶液中有能只有移动的带电的离子。 学以致用： 1、 厨房里有体积相同的两瓶无色液体，一瓶是蒸馏水，另一瓶是较浓的食盐水，请用不同的物理方法将它们区别开来。 2、在严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰； 3、煮沸的汤比煮沸的水温度高？ 三、课堂小结 学生回答，检查学生的预习的情况 学生提出猜想，进行科学探究 学生进行实验，同时记录温度的变化的情况，进行小结 明确物质的溶解过程中伴随着能量的改变 小组合作讨论交流：某些溶液能够导电的原因 学生进行练习，学以致用 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$