7 请到我的家乡来（第一课时）（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（第一课时） 课标分析： 《义务教育品德与社会课程标准》中"我们的社区生活"里的第1条"能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。"《请到我的家乡来》编写了"我的家乡在哪里"话题，其中有读地图的内容。《义务教育品德与社会课程标准》中"我们的社区生活"里第 2条指"解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情"。《请到我的家乡来》编写了"我是家乡小导游""家乡的特产真不少"和"我的家乡人"话题，体现了课你的运一要求。需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。 教材分析： 《请到我的家乡来》是人教统编版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。这个单元围绕"社区与家乡"这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。课程标准在"我们的社区生活"第 1条"能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图"和第 2条中要求"了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情"。本课安排了"我的家乡在哪里""我是家乡小导游""家乡的特产真不少""我的家乡”四个话题。四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。 教学目标： 1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。 2.通过调查活动，培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。 3.了解家乡的自然风景名胜，激发学生对家乡的热爱之情。 教学重难点： 重点：了解家乡的自然风光，激发学生对家乡的热爱。 难点：激发学生对家乡的热爱。 教学过程： 一、导入 1.师生交流，观看视频，激发学生兴趣导入新课 2.同学们这就是我们的家乡，此时此刻你觉得我们的家乡怎么样？ 生答。兰陵就是我们的家乡，这里风景优美，物产丰富，人杰地灵。外地有很多人都想趁五一小长假来兰陵旅游，作为兰陵的小主人，你们欢迎吗？（欢迎）让我们一起大声地邀请他们（揭题）——请到我的家乡来。（板贴课题） 二、新课活动 师：同学们真是热情好客的小主人。你们愿不愿意做小导游，向这些客人介绍我们的家乡呢？ （愿意） 做小导游光有热情可不行，得先通过资格测试，你们敢不敢试试？ 活动一 猜家乡好，我们进入小导游资格测试第一关是猜家乡。 每个人的家乡都有与众不同的地域风情，请你们根据提示，猜猜小朋友的家乡在哪里，并说说猜测的依据。 1、我的家乡猜一猜： （1）北京（内容：区号 010，冰墩墩图，中国首都） 生答并说明猜测的依据。 （2）上海（内容：生煎包图，侬好，东方明珠图） 生答并说明猜测的依据。同学们思考下，通过以上的题目，我们可以从哪些方面来猜家乡呢？PPT呈现风景名胜、省份简称、地方美食等，这些都是家乡与众不同的信息。（板贴：与众不同的信息） 2. 师：那我们家乡与众不同的信息你们又知道哪些？下面请你和同伴讨论说说我们家乡独有的信息吧！ 生讨论。来听听这几位同学的介绍吧。 教师小结：大家对自己的家乡都很了解，说出来家乡的风景名胜、简称、方言，甚至地方美食，从你们的话语中老师也感受到了你们对家乡的喜爱之情。 活动二 找家乡 众多游客中有很多都是第一次来到兰陵，他们多数要靠导航，既然你们对家乡那么了解，请你们帮他们从地图上找出我们的家乡的位置。下面我们进入第二关找家乡。 1.要想找到我们的家乡，先得学会看地图。同学们请找到课本 43页的地图，学认地图有三大法宝，方向、比例尺、图例。分别讲授方向、比例尺和图例。 2.学会了看方向，我们一起来看下第二关的挑战内容 （1）找一找，我们的家乡在哪个省？描一描家乡的轮廓，想象下它像什么？ （2）家乡的邻省是哪里？师小结并板贴独特的地理位置。 3.可山东省这个范围太大了，导航定位不够精确，对于家乡的位置你能再具体点吗？我们的家乡位于哪个市？什么县？恭喜大家通过了第二关。我们不仅知道了家乡独特的地理位置，还找到了家乡的邻省，现在我们对家乡的了解更深了。活动三 说家乡 作为小导游仅仅能帮游客在地图上找到家乡还是远远不够的，俗话说“家乡美不美，全靠导游一张嘴”。下面我们进入第三关说家乡。 1. 提到家乡的美不得不说说家乡的风光，你们作为小导游打算怎么介绍家乡的风光？生自由回答。 2. 我们的家乡兰陵有哪些独特的风光呢？下面我们一起进入抢答环节。多媒体播放图片，兰陵文化广场、塔山公园、抱犊崮、、文峰山、沂蒙老街、兰陵国家农业公园。师小结并板