7.2 弹力-【帮课堂】2023-2024学年八年级物理下册同步学与练（人教版）

第七章 力 第2节 弹力 学习目标 1.知道物体有弹性与塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。 2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 3.知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。 4.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 02 预习导学 一．形变 1.弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又 的性质。 2.塑性：物体发生形变后不能自动地 的性质。 3.弹性限度：物体的弹性都有一定的 ，超过了这个 ，形变将无法恢复。 4.区别：物体的弹性和塑性是相对的，发生 的物体，如果用力过大，将不能恢复到原来的形状。比如弯曲的直尺，如果用力过大将会被折断。 二．弹力 1.定义：物体由于发生 而产生的力叫做弹力。 2.弹力大小：弹力的大小是随着 的变化而变化的。对同一物体而言，发生的 越大，产生的弹力越大。 3.举例：拉力、压力、支持力、推力等。 4.说明：同其他一切作用力一样，物体之间的弹力的作用也是 的。 三．弹簧测力计 1.构造：主要由 组成。 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 。 3.使用： （1）测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须 ； （2）要明确弹簧测力计的 和 ，测量力时，被测力的大小应在测量范围之内； （3）在测量过程中，要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向在 。 4.说明：弹簧的伸长量 不是 指弹簧被拉后的长度，而是 ，如弹簧的原长为L0，弹簧伸长后的长度为L1，弹簧的伸长量不是L1，而是 。 03 考向释疑 考向一：弹力 【重点释疑】 1.物体发生弹性形变而产生的力叫弹力，弹性形变越大，弹力越大。 2.产生弹力的条件 （1）两个物体必须直接接触； （2）物体必须发生了弹性形变。 3.弹力的方向：垂直于接触的表面，与物体形变的方向相反，指向恢复原状的方向。 4.作用点：在两物体的接触面上，作用在使物体发生弹性形变的受力物体上。 5.理解 （1）有弹力必有形变；有形变不一定有弹力，只有弹性形变才会产生弹力。 （2）弹力是接触力，物体不接触不会产生弹力。 （3）生活中的推力、拉力、压力、支持力等都是弹力。 【例题精讲】 例1．（2023下·湖南长沙·八年级校考期末）如图所示物体正常使用时，不属于弹性形变的是（　　） A．  压弯的跳竿 B．  拉长的弹簧 C．  拉开的弓 D．  捏成团的橡皮泥 例2．（2023上·广西贵港·八年级统考期末）下列比赛情景中，没有应用到弹力的是（　　） A．撑竿跳高 B．射箭运动员将箭射出 C．游泳运动员在水中前进 D．跳水运动员从跳板上跃起 【巩固训练】 1．（2023上·广西南宁·九年级南宁市天桃实验学校校考开学考试）下列物体的形变属于弹性形变的是（　　） A．被打破的鸡蛋 B．被捏碎的饼干 C．被拉长的橡皮筋 D．被压瘪的橡皮泥 2．（2023下·重庆云阳·八年级统考期末）手托物理课本的小明静止站在水平地面上，以下所描述的各力中，不属于弹力的是（　　） A．地球对小明的引力 B．地面对小明的支持力 C．小明对地面的压力 D．小明对课本的支持力 考向二：探究弹簧测力计的原理 【重点释疑】 【探究过程】 如图所示,将弹簧固定在铁架台上,旁边立放一刻度尺,记下弹簧下端的初始位置,然后逐个增挂钩码,使弹簧所受的拉力逐渐增大,通过刻度尺读出每次弹簧的伸长量△l,将数据记录在下表中。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 钩码个数 0 1 2 3 4 5 6 7 弹簧伸长量△l/cm 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 4.5 【数据处理】 以钩码个数为横轴,以弹簧的伸长量△l为纵轴建立坐标系,将表中的数据在坐标轴上描点作图,得到钩码个数与△l的关系如下图所示。 【探究结论】 通过图象可以看出,在OA段,钩码个数越多,弹簧受到的拉力越大， 其伸长量就越长,弹簧的伸长量与拉力成正比，即在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比。 【例题精讲】 例3．（2023下·江苏泰州·八年级校联考阶段练习）小华在课外探究：弹簧的伸长量跟所受拉力的变化关系，利用如图甲所示实验装置记录