15《珍惜水资源》（学案）-苏教版科学三年级上册

15 《珍惜水资源》活动单 【活动目标】 科学观念：通过交流水的存在及水的作用，认识到生产、生活都离不开水。 科学思维：完成体验活动，分析导致用水量增加的原因。 探究实践：合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，能说出导致用水量增加的客观原因。 态度责任：了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识。 【活动方案】 活动一：体验淡水资源的有限性 1.阅读课本，了解活动的步骤。 2.交流活动的步骤和注意点。 3.小组合作，进行活动体验，并写下自己的感受。 【实验名称】体验淡水资源的有限性 【实验材料】30ml注射器、贴有标签的烧杯、水、抹布 【实验步骤】 ①在容器中装入１升水，代表地球上的水资源总量。 ( 围绕淡水的用途和自然界的淡水储量，你有什么感想呢？ )②从容器中分别取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量。 ③容器中余下的水代表海水。 【实验感悟】_______________________________________________________________。 活动二：体验可利用淡水资源的供不应求 1.阅读课本，了解活动的步骤。 2.交流活动的步骤和注意点，并思考下面的问题： 这里供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么？ 3.小组合作，进行活动体验，并写下自己的感受。 【实验名称】体验可利用淡水资源的供不应求 【实验材料】水槽、水、勺子、烧杯、抹布 【实验步骤】 ①烧杯中装有250ml水,代表某地区可利用的淡水资源。 ( 要注意依次取水哦！ )②组长扮演供水者角色,先用小勺向烧杯中加水一次,其他5名学生 扮演感兴趣的角色,依次从烧杯中取水。 ③重复以上步骤，直至烧杯中的水被取完。 ④思考：你认为哪些原因会导致用水量的增加。 【实验感悟】_______________________________________________________________。 活动三：节约水资源 1.阅读课本，了解人类常见的节水措施，并与同学们进行交流。 2.观察图中，写出家庭生活中节水方法，并与同学们进行交流。 我的节水方法：_______________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【活动反馈】 一、基础训练 1.关于缺水对人们生产生活影响的描述中，说法错误的是（ ）。 A.农田不能灌溉 B.船不能正常航行 C.工厂能生产产品 D.动植物不能生存 2.体验淡水资源的有限的实验时，从容器中分别取21毫升、6.5毫升、0. 5毫升的水装人三个杯子，依次代表的是（ ）。 A.地下水、冰川水、河流与湖泊水的总量 B.冰川水、地下水、河流与湖泊水的总量 C.河流与湖泊水的总量、地下水、冰川水 D.冰川水、河流与湖泊水的总量、地下水 3.通过体验可利用淡水资源的供不应求的实验，了解到（ ）是用水量增加的客观原因。 A.河流和湖泊水的蒸发 B.人口数量的增多 C.使用节水产品 D.环境污染 4.关于节约用水，下列做法错误的是（ ）。 A.用洗衣机洗一件衣服 B.用淘米水洗菜 C.用大桶收集废水 D.农田滴灌 5.我们不可以直接利用的水是（ ）。 A.海水 B.地下水 C.河流和湖泊水 D.自来水 二、能力提升 观察图片，回答下列问题。 ① ② ③ 1.上面三个小朋友中， 的做法是节约用水。 A.图①中的小朋友 B.图②中的小朋友 C.图③中的小朋友 2.请对没有节约用水的两个小朋友提出你的建议。 ( ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$