2023年中考化学专题 跨学科实践活动题

主题六|题型突破 中考化学专题：　跨学科实践活动题 1．(2023·南通模拟)处于内陆城市的八一中学与某沿海城市的友好学校滨海中学的同学借助数字化平台开展了有关海洋资源的综合利用的“云端”活动。 任务一：调查海水及其资源利用概况 【查阅资料】我国海水利用主要有海水直接利用、海水淡化、海水资源利用等。 【分析交流】 (1)每千克海水中约含钠10.62 g、镁1.28 g、钙0.40 g等。这里的“钠”“镁”“钙”指的是______(填“单质”“分子”“原子”或“元素”)。 (2)进行海水晒盐主要是利用海水资源中的________(填一种物质的化学式)。 元素 NaCl 任务二：咨询海水处理技术 【咨询专家】同学们通过数字化平台向海洋专家咨询获悉，海水淡化利用了反渗透膜淡化技术，其工作原理如图1所示。 【小组讨论】同学们就以下两个问题进行了网上交流并达成共识。 (3)海水通过反渗透膜变成淡水，从物质成分角度看含盐量______(填“升高”“降低”或“不变”)。 (4)结合图2和生产、生活实际分析，海水淡化的意义在于___________ _______________(填一种)。 降低 活补充淡水资源 为生产、生 任务三：检测海水酸碱性 滨海中学的同学取了一瓶海水，与八一中学的同学在“云端”共同完成了海水酸碱性的检测。 【进行实验】 (5)设计不同的实验方案，检测海水的酸碱性。   实验方案 实验现象或结果 实验结论 Ⅰ 用玻璃棒蘸取水样，滴在pH试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡对照 pH＝8 ___________ Ⅱ 取水样于试管中，滴加几滴无色酚酞溶液，观察 ____________ 海水显碱性 溶液变红色 【反思评价】 (6)资料显示，金属离子与氢氧根离子结合成沉淀的pH有一定的范围。上述实验中，海水里的镁离子能开始生成氢氧化镁沉淀的pH可能是____(填序号)。 A．3.1 B．7.1 C．9.1 C 任务四：展望海水发展前景 【小组交流】 (7)同学们了解到随着海水农业技术的创新和推广，富含碘、硒等微量元素的海水食物将为人类健康提供必要的保障。他们一致认为，经常食用这类食物可预防的疾病是 ______________________(填一种)。 甲状腺肿大(合理即可) 【成果分享】 通过“云端”合作，同学们知道了海洋作为人类重要的资源宝库，不仅可以提供丰富的自然资源，还可以通过科技手段推动再生资源的开发和利用。 2．(2022·重庆)我国承诺：2030年“碳达峰”，2060年“碳中和”，体现大国担当。丁仲礼院士认为“碳中和”是让人为排放的CO2，被人为努力和自然过程所吸收。 Ⅰ.碳排放 (1)查阅图1，动植物呼吸____(填“能”或“不能”)释放CO2。 能 Ⅱ.碳中和 (2)自然吸收：查阅图1，CO2的自然吸收途径有______(填图中序号)。 (3)人为努力：工业上一种利用NaOH溶液实现“碳捕集”技术的流程如图2所示。 ①反应、分离室中发生复分解反应的化学方程式为_________________ ______________________。 ②流程中可循环利用的物质有CaO、_________。 ④⑥ Ca(OH)2＋Na2CO3 ===2NaOH＋CaCO3↓ NaOH Ⅲ.碳利用 (4)我国科学家在实验室实现以CO2和H2为原料人工合成淀粉[(C6H10O5)n]，若用44 g CO2人工合成淀粉(假设反应过程中无含碳物质的加入和损失)，理论上制得淀粉的质量为____ g。 27 3．(2020·遵义)某兴趣小组发现某块土地玉米长势不好，为探究其原因，开启了项目学习之旅。 【查阅资料】玉米适宜在pH为6.0～7.0的土壤中生长；植物生长需要多种营养元素，包括碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等大量元素和其他微量元素。 【任务一】检测土壤的酸碱度并制定改良方案 (1)检测该地土壤的酸碱度 可选用的实验用品：精密pH试纸(可精确到0.1)、标准比色卡、pH计、其他自选 实验步骤 测量结果 实验结论 步骤一：将3份不同位置的土样，干燥后分别与自来水按2∶5的质量比在不同的烧杯中混合，充分搅拌后静置 试样一：pH＝4.2 试样二：pH＝4.4 试样三：pH＝4.5 该土壤pH＜6.0，不适合玉米生长 步骤二：用干燥洁净的玻璃棒分别蘸取试样，滴在精密pH试纸上，________________________，读出pH值 变色后与标准比色卡对照 反思与评价：该实验方法有一处不够严密，请指出并说明原因。 不严密之处：__________________；原因：______________________ ___________________。 (2)探究熟石灰对土样酸碱性的改变情况 实验