14.1《故都的秋》课件36张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

故都的秋 第14课 联系旧知 中国文人似乎都有一种悲秋情结，无数文人墨客用自己的笔去诠释心中的秋。你能背诵有关于秋的诗词吗？ 01 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 万里悲秋长作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东《沁园春·长沙》 联系旧知——秋的诗句 01 其色惨淡，烟飞云敛 其容清明，天高日晶 其气栗冽，砭人肌骨 其意萧条，山川寂寥 其声凄切，呼号愤发 枫叶满山红，黄花耐晚风——吴承恩 枫叶微红近有霜，碧云秋色满吴乡——韩偓《秋郊闲望有感》 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声——刘禹锡《秋词》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情——叶绍翁《夜书所见》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 建立新知——观秋色、听秋声、品秋味 01 写人叙事散文、写景状物散文、议论说理散文 散 文 是一种与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁 融叙述、描写、抒情、议论于一体 《济南的冬天》 《背影》 《紫藤萝瀑布》 散文文体知识 1.形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。 散文的特点 2.意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事，表达作者的真情实感，实现物我的统一。 3.语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。 写景状物 写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。阅读写景状物散文，首先看它描写了什么景、物，运用怎样的表现手法写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。 写人叙事 写人叙事散文就是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自生活，并非虚构。 偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 议论说理 议论说理散文就是既具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。 这类散文也常出现在高考中。阅读时要注意借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点。重视分析材料和观点的关系，进而品味其情趣、理。 探究破题 《故都的秋》 《北平的秋》 《北国的秋》 探究破题 02 既让人肃然感受到故都的苍凉和凄清，也表达了作者对故都的珍爱、赞叹及深情的眷恋。 秋 描写的地点 描写的时间 故都 的 “都”，有一种历史沧桑感，有厚重的文化底蕴。 “故”，一种浓浓的眷恋情，深深的向往感寄寓其中。 人文景观 自然景观 朗读感悟 03 作者对故都的秋的情感从哪里看出来的？为何有这样的情？ 作者如此喜欢故都的秋，那作者笔下故都的秋有什么特点？从哪里看出来的？ 1 2 朗读感悟——正音 03 潭柘寺(zhè) 驯鸽(xùn) 落蕊(ruǐ) 平仄(zè) 颓废(tuí) 一椽 (chuán) 橄榄(lǎn) 蟋蟀(shuài) 细腻(nì) 嘶叫(sī) 普陀山(tuó) 歧韵(yùn) 朗读感悟 03 1.作者对故都的秋有怎样的情感？从哪里看出来的？ 情感：向往、迷恋、眷恋 第1段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。” 第14段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 初读感知：为何如此怀念故都的秋？ 03 1 “故都的秋”有什么特点？作者在文中是如何介绍的？ 2 江南的秋天有什么特点？为什么要写江南的秋天？ 清、静、悲凉 慢 、润、淡、看不饱、尝不透、赏玩不到十足 对比 爱之深 前后呼应 完整性；增强真实感和感染力 3 不逢北国之秋，已将近十年了以及不远千里 时间之久、距离之远 初读感知 03 可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远 秋味 味烈 味深 味浓 味久 白干 馍馍 大蟹 骆驼 清香后劲足如秋之内蕴 有味