课外类文阅读期末专项练（二）（试题）-统编版语文四年级上册

课外类文阅读期末专项练（二） ①小花园的长椅上，坐着一位老人和一个小男孩。“坐开一点儿！”小男孩生气地说。老人看着他，微笑着说：“怎么了？和谁吵架了吧。” ②“是！”他喋喋不休地跟老人说道，“我姐姐有那么多颜料，可一点儿都不肯给我！妈妈为了一根胡萝卜，竟把我从厨房里赶了出来。还有哥哥，也不愿意带我去划船。谁都不喜欢我……” ③老人又笑了，他轻声地说：“我告诉你一个有魔力的字，事情可能完全相反！”“这是个什么字？”小男孩问。老人又轻轻地说了一些话。 ④小男孩半信半疑地回跑回家。姐姐一看到他急忙用手把颜料遮盖起来。他轻轻地走到姐姐身边，用柔和的声音说：“姐姐，请你给我一点颜料，好吗？”姐姐睁大了眼睛，心甘情愿地让他挑选了一瓶绿色的颜料。 ⑤小男孩在房间里转了一圈儿，就把颜料还给了姐姐。他现在并不需要颜料，而是一心想着那个有魔力的字。他又来到厨房，妈妈正在煎包子。小男孩亲亲妈妈，轻轻地说：“妈妈，请您给我一个小包子吧！”妈妈笑了，说：“乖孩子，快吃吧！”她挑了一个煎得油汪汪的包子递给了他。小男孩高兴得跑了起来。 ⑥午饭时，哥哥又说起了划船的事，他低声请求：“请你带我去吧。”没想到，哥哥笑着说：“好，我们准备出发吧！” ⑦小男孩开心地说：“真是个有魔力的字啊！我太喜欢它了！” 1．短文第二自然段中“喋喋不休”的意思是 。 2．读完短文之后，我认为那个有魔力的字是 字。 3．文中的小男孩的内心发生了这样的变化　　。 A．半信半疑→生气→高兴 B．生气→高兴→半信半疑 C．半信半疑→高兴→生气 D．生气→半信半疑→高兴 4．家人对小男孩的态度发生变化的原因是　　。 A．老人教育了小男孩的家人们。 B．小男孩说话变得有礼貌了。 C．家人们认识到了自己的错误。 D．小男孩主动为家人做事了。 5．读了这篇短文，你得到了什么启发？ 我家门前的小溪流 ①我家门前有一条小溪流—极平常极平常的溪流。溪岸长着几株柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲儿，一下子就能跳过去。 ②这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。 ③“当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。 ④我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。 6．根据意思从文中找到相应的词语写在对应的括号里。 ①模模糊糊，看不清。 ②向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）。 ③形容不断地改变。 7．请用横线“ ”画出文中既是排比又是比喻的句子。 8．文章是按照“ →小溪的水位→ →对小溪的爱”的顺序写的。并在文中用“﹏﹏﹏”画出相关语句。 9．我会选择。 ①作者喜欢小溪的原因是 A．因为它极为平常，朴实无华。 B．因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。 C．因为它有悦耳的流水声和变幻无穷的景致。 D．在溪水中能看到五光十色的人影。 ②文中画“ ”的句子在文中的作用是 A．点明中心 B．承上启下 C．总结全文 10．阅读。 捐躯赴国难 ①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。 ②国民党反动派恨死了他，把他逮捕了。吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图恐吓（xià hè） 他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” ③有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。 ④敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤，但他依旧坚信共产党领导革命是走向胜利的唯一出路。他在监狱里四处向狱友们宣传抗日，即便拖着满身的伤痛，他在宣讲时依旧斩钉截铁。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！” ⑤就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨（āi ái） 枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“