6-2《为了忘却的记念》（教学设计）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修中册）

浴火涅槃新生 赓续红色传统 06《为了忘却的记念》教学设计学习目标 1.了解作者生平及写作背景，明确文章行文思路。 2.深入探究文本，分析不同人物的形象特点，品味情感内涵。 3.研读文本，思考本文写作意义，提升自身思想高度。 课时安排 本课课时安排 1课时 单元课时安排 第3课时 课堂导入 我们印象中的鲁迅先生是 “横眉冷对千夫指”，目光凌厉，高冷逼人；其实鲁迅先生是 “俯首甘为孺子牛”，和蔼温暖，心有阳光。一篇《为了忘却的纪念》让我们可以感受到鲁迅先生真挚的情怀。 【设计意图:通过语言吸引学生注意力，帮助学生们快速进入学习状态。】 任务活动 任务活动一 知人论世，筑牢知识基础 任务活动二 通读文本，明确字词结构 任务活动三 深入文本，品析人物形象 任务活动四 走进人物，品味情感内涵 任务活动五 研读内容，品悟写作意义 任务活动一 知人论世，筑牢知识基础 1.作者简介 鲁迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 2.主要作品 小说集：《呐喊》《彷徨》， 论文集：《坟》，散文诗集《野草》， 散文集：《朝花夕拾》， 杂文集：《华盖集》《华盖集续编》等专集。 其中，1921年发表的中篇小说《阿Q正传》， 是中国现代文学史上的不朽杰作。 3.写作背景 1930年3月，“左联”在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社等组成的文学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注重实力”。白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织。而此时正值第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊，封书店，逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。 4.杂文的基本知识 杂文的基本知识 基本简介 现代散文中的一类,是直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文,具有短小、活泼、犀利、隽永、富有战斗性的特点、。它的内容广泛,形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔,都可归入这一类。 主要特点 文艺性：主要表现在形象地说理，即通过寓理于形象，寓一般于个别的手法，采用鲁迅所说的“砭锢弊常取类型”；使用幽默讽刺的笔调，是“感应的神经，攻守的手足”，对有害事物以无情揭露和嘲讽；语言讲文采，用语精炼、生动。 社会性：杂文的论题都是社会问题，对社会中的“有害事物，立刻给予反响和抗争”。 议论性：杂文是“文艺性论文”，属议论文范畴，具有论点、论据、论证这些基本要素，只是论述的方法有别于一般论文。 典型作品 《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《华盖集续编的续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》 任务活动二 通读文本，明确字词结构 【情境设计】在《为了忘却的记念》一课中，我们首先要通读文本，通过查询工具书、辅助资料等形式掌握文本中的生字词，从而进一步划分文本结构，确定文章的整体框架，为下一步深入阅读文本打下坚定的基础。 1.基本字词 明珠投暗:比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人之手。 情随事迁:情况变了，思想感情也随着起了变化。 挈妇将雏:带着妻子，领着儿女（挈、将：带领；雏：喻指儿女）。 人心惟危:惟：是；危：险恶。 指人的嗜欲之心是危险的。 延口残喘：是指挣扎着勉强活下去。比喻勉强维持生存。用于将死之人。 2.通读文本，明确文章基本结构 本文共分为五部分： 第一部分：说明写作目的，回忆与白莽的三次见面。 第二部分：回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。 第三部分：简述左联成立后对白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。 第四部分：五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。 第五部分：抒发悲愤之情，揭露社会黑暗，表达革命必胜的坚定信念。 任务活动三 深入文本，品析人物形象 【情境设计】《为了忘却的记念》一课中，“五烈士”的人物形象各不相同，都有其自身的特点。通过对文中白莽和柔石形象的分析，提升人物鉴赏能力，同时能够举一反三，对其他人物迁移分析。 1.白莽是一个怎样的人？ 请结合文本简要分析。 纯朴、率真、乐观。第一次会面后,给鲁迅写信说“好像受了一种威压似的”,经过鲁迅回信解释,他便不存芥蒂,接受赠书,并送译诗给鲁迅,说明他敏感、率真;第三次见面的衣着及见面就告诉鲁迅自己“