3.12 亚非拉民族民主运动的高涨 课件 2023-2024学年统编版九年级历史下册

第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 1.通过阅读课本，了解印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革的基本情况。 2.通过研读相关史料，初步理解第一次世界大战后亚非拉民族民主运动蓬勃开展的背景和影响。 3.通过学习甘地领导印度非暴力不合作运动的历史，了解甘地的非暴力思想，并运用历史唯物主义观点对其做出正确评价。 课程标准：通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间，亚非拉民族民主运动的特点。 核心素养 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 何谓“民族民主运动”？ ①民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放 ②民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由 概念：亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化与现代化的运动。 概念解析 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 一.印度的非暴力不合作运动 【视频】印度的非暴力不合作运动背景 1.背景： 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 1.背景： （1）外部原因：一战期间英国加紧掠夺，印度人民深受其苦 （2）内部原因：1918-1919年，印度农业歉收、疾病流行，与殖民者矛盾激化 一.印度的非暴力不合作运动 （3）根本原因：英国对的统治,使印度和英国殖民主义的矛盾日益尖锐 新航路开辟后殖民者入侵印度，19世纪中期沦为英国殖民地 130万印度士兵曾在第一次世界大战为英国效力。 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 5 一.印度的非暴力不合作运动 1916年7月1日，在索姆河的英国军队印度自行车部队。 阿姆利则惨案 （4）导火索：阿姆利则惨案（1919年4月） 1.背景： 材料1：1919年《罗拉特法案》：规定总督有镇压之权，殖民当局随时可宣布戒严；不经起诉可逮捕、搜查和监督任何一个印度人；不加审讯就可以判刑；警察有权解散群众集会和示威游行等。 材料2：1919年4月13日，旁遮普的阿姆利则市二万多群众举行抗议集会，遭到英国驻军血腥屠杀，据英国官方公布的数字，当场死379人，伤1200人。这一惨案，使印度人民反英斗争迅速高涨。 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地（1869年10月2日——1948年1月30日），尊称“圣雄甘地”，印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖。 甘地是印度国父，也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说——甘地主义的创始人。他的精神思想带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。他的“非暴力”的哲学思想，影响了全世界的民族主义者和争取能以和平变革的国际运动。 一.印度的非暴力不合作运动 人物扫描 2.领导者：甘地 强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 一.印度的非暴力不合作运动 【视频】第一次非暴力不合作运动 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 材料一：“非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。非暴力意味着以人的全部心灵来反对专制者的意志…… 这种力量对于一切暴力、专制、非正义来说，就像是光明对待黑暗一样。” —甘地 特点 让印度实现自治乃至独立 非暴力 不合作 “非暴力不合作”含义：用非暴力的方式不与英国人合作的运动。即采取和平与合法的手段取得印度的自治独立。 3、斗争方式及特点 目的 甘地像 一、印度的非暴力不合作运动 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 甘地在非暴力不合作运动中倡导“回到纺车去”以抵制西方的经济侵略 时间 内容 结果 “拒绝”体现出运动的特点是不用暴力的方式即“不合作” 1920年——1922年 ①抵制在殖民政府和法院中工作； ②拒绝在英国学校读书； ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； ④拒绝纳税。 “抵制”体现出运动的特点是不用暴力的方式即“非暴力” 1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。 4、斗争概况 第一次非暴力不合作运动 一、印度的非暴力不合作运动 1 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动 第12课 亚非