19《父爱之舟》（教案）五年级上册语文统编版

五年级上册《父爱之舟》教学设计 学习目标： 知识与能力： 1.掌握课文中的生字、生词，如“领略、滋味、捉住、背起、千山万水”等。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1.通过自主、合作、探究的学习方式，理解文中对父亲的爱和感激之情的表达。 2.学习本文的写作方法，如细节描写、情感表达等。 情感态度与价值观： 1.培养学生对父爱的感激和珍视之情，增强家庭观念和亲情意识。 2.引导学生关注家庭关系，珍惜与家人的相处时光。 重难点： 重点： 理解文中对父亲的爱和感激之情的表达，如“父亲总是牵着我的手，让我领略大自然的美好”、“父亲背着我上街，给我买回各种玩具”等。 难点： 引导学生深入理解文中父亲的形象和作者的情感，理解父爱的伟大和深沉。 教学过程： 一、导入 同学们，我们每个人的成长都离不开父亲的陪伴和关爱。父亲的爱像一艘坚固无比的船，载着我们乘风破浪，勇往直前。今天我们要学习的课文《父爱之舟》，将带领我们一起感受那份深沉而温暖的父爱。让我们一起走进作者的内心世界，去探寻那一段段感人至深的回忆吧！ 二、生字学习 蚕 拼音：cán 组词：蚕丝、蚕茧、蚕宝宝 造句：蚕宝宝吐出的丝是制作丝绸的重要原料。 考 拼音：kǎo 组词：考试、考察、考虑 造句：为了通过考试，他每天都认真复习功课。 疼 拼音：téng 组词：疼痛、心疼、关疼 造句：看到他受伤的样子，我心中一阵疼惜。 席 拼音：xí 组词：主席、席位、宴席 造句：在宴会上，每个人都找到了自己的席位。 糖 拼音：táng 组词：糖果、蜜糖、冰糖 造句：我最喜欢吃的是那种软软的棉花糖。 屑 拼音：xiè 组词：纸屑、琐屑、屑碎 造句：他拿起扫帚，清理了地上的纸屑。 启 拼音：qǐ 组词：启示、启发、启动 造句：这本书给了我很多关于人生的启示。 迪 拼音：dí 组词：启迪、迪吉、迪知 造句：迪斯尼乐园是一个孩子们都很喜欢的地方。 钉 拼音：dīng 组词：钉子、钉牢、钉入 造句：钉子被锤得牢牢地固定在墙上。 陪 拼音：péi 组词：陪伴、陪同、陪审 造句：在手术室外，家人一直在陪伴着患者。 毕 拼音：bì 组词：毕业、毕生、完毕 造句：他顺利地完成了大学学业，获得了毕业证书。 煮 拼音：zhǔ 组词：煮饭、煮面、煮菜 造句：妈妈正在厨房里煮着一锅香喷喷的鸡汤。 枕 拼音：zhěn 组词：枕头、枕席、枕套 造句：我躺在柔软的枕头上，很快就进入了梦乡。 3、 作者简介 吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，是当代著名画家、油画家、美术教育家。他1919年7月5日生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。从无锡师范初中部毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。1942年毕业，任国立重庆大学助教。1946年考取公费赴法国留学。1947～1950年在巴黎高等美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画；同时在洛特工作室学习，并在卢佛尔美术史学校学习美术史，各项成绩优异。吴冠中于1950年秋返国，先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院，现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员等职。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字是作者对梦境的描述，表达了作者刚刚从梦中醒来的感受。 “是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”这个句子中，“是昨夜梦中的经历吧”表明作者认为自己刚刚经历的情境是源于昨夜的梦境。而“我刚刚梦醒！”则直接表达了作者刚刚从梦中醒来的事实。 这种描述方式使得读者能够感受到作者对于梦境的记忆和思考，也突出了梦境对于作者的影响和触动。同时，这种描述方式也增加了文本的神秘感和诗意，使得读者更加好奇和关注作者所描述的梦境内容。 总的来说，这段文字通过描述作者的梦境和醒来时的感受，进一步增强了文本的情感表达和氛围营造。这种描述方式使得读者更加深入地理解和体验作者的内心世界，增强了文本的感染力和共鸣。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了作者回忆中的一些朦胧场景，包括父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶，以及作者跟随父亲卖茧子后买枇杷吃的情景。这些场景描绘了作者的童年生活和家庭环境，也体现了家庭成员之间的亲密关系。 首先，作者提到朦胧中看到父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶。这个描述突出了家庭的经济来源和对蚕宝宝的重视，也展现了父母亲的辛勤劳动和对家庭的付出。 接着，作者提到每年卖茧子的时候，总是跟在父亲身后。这个描述展现了作者对父亲的依赖和信任，也暗示了家庭的重要经济来源。 最后，作者提到卖了茧子后，父亲便给他买枇杷吃。这个描述既展现了父亲的慈爱和慷慨，也暗示了当时生活的艰辛和朴素，但是仍然有一些小小的享受和快乐。 总的来说，这段文字通过描述回忆中的朦