《锦瑟》课件 2022—2023学年人教版高中语文必修三

李商隐 锦 瑟 一抓题目——推知诗文题材内容 瑟，楚人喜爱的一种丝类乐器。《周礼·乐器图》：“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦，饰以宝玉者曰宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟。” 题材：咏物言志诗 诗题“锦瑟”是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。 此诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年），属 晚年回忆之作，这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑 州闲居，不久病故。 诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。 “义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲 的什么事，我理会不着。但我觉得他美，读起来令 我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的， 美是含有神秘性的。 ——梁启超《中国韵文内所表现的情感》 二抓作者——知人论世 三抓诗文及注释——“三么” 一读正字音，明节奏 sè 锦瑟 李商隐 xián 锦瑟/无端/五十/弦，一弦/一柱/思/华年。 庄生/晓梦/迷/蝴蝶，望帝/春心/托/杜鹃。 沧海/月明/珠/有泪，蓝田/日暖/玉/生烟。 wǎng 此情/可待/成/追忆，只是/当时/已/惘然。 二读联注释，解诗意 锦瑟 李商隐 锦瑟/无端/五十/弦，一弦/一柱/思/华年。 锦瑟啊，你为什么无缘无故有五十条弦呢？你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华。 庄生/晓梦/迷/蝴蝶，望帝/春心/托/杜鹃。 庄周在清晨梦醒，还沉迷在变成蝴蝶的梦境中，望帝将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃。 沧海/月明/珠/有泪，蓝田/日暖/玉/生烟。 碧色的大海，明月皎洁，有泪成珠，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟。 此情/可待/成/追忆，只是/当时/已/惘然。 这些感情，难道要等到将来变成追忆？在当时，我也已经不胜惘然。 三读抓诗眼，析意象 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 问题：诗歌的内容之眼和情感之眼分别是什么？围绕这一内容情感刻画了哪些形象的什么特征？ 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 无端 年华 年已半百的自己，流逝的青春年华。以“思”引发“无端”之问。 比兴 无缘无故，没有来由。无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。 诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，聆锦瑟之繁弦，思华年之往事，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的伤感、无奈。为全诗奠定了凄凉、忧伤的抒情基调。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 问题：此联用了什么手法，有何表达效果？ 典故一：庄周梦蝶 昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？ ——《庄子·齐物论》 庄周 梦中 蝴蝶 快乐 梦后 自己 迷惑 怅然 昔日的理想和情思是那样美好，在回忆中又是如此真切，然再回首时，多少往事云烟如梦。“迷”字写出了诗人在现实和梦幻中穿行，充满期待，化用这一典故表现了诗人美好又虚缈的心灵寄托，表现了对美好情感的追怀。 一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？ 9 望帝称王于蜀，得荆州人鳖灵，便立以为相。“后数岁，望帝以其功高，禅位于鳖灵，号曰开明氏。后不幸国亡身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，闻者凄恻，名为杜鹃。 典故二：杜鹃啼血 望帝 失国 失命 哀伤 春心杜鹃 愁苦 哀怨 对青春，爱情或理想的向往与追求 当所珍视的已成往事，留下的只有感伤。杜宇之悲托于杜鹃，就如同诗人无限的悲感、难言的愁绪和怨愤托于锦瑟之声。“托”字写出人生之路难行，所有美梦终成空幻，表达诗人无限的悲怆、难言的愁绪与怨愤 执着 凄美 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 问题：此联用了什么手法，有何表达效果？ 典故三：鲛人泣珠 《博物志》：南海有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。（南海水中有鲛，在水中生活像鱼一样，从来不放弃纺织的工作，它哭的时候能哭出珍珠来。） 典故四：良玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但在日光煦照下它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾空中。这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的。