Module1Unit2教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

课题 九上M1U2 The Grand Canyon was not just big. 日期 课时 1 课型 读写 1st 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准： 1. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 2. 能读懂常见体裁的阅读材料 3. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息 课标分解 能够读懂并正确理解有关景观介绍类的文章，并能从中获取事实性信息。 教材 分析 本模块第二单元，作者用细腻的文笔介绍了“我”游览美国科罗拉多大峡谷的经历以及大峡谷的壮观景色。通过学习课文，学生可以感受到作者在空间上由远及近、时间上由日出前到日出后、感觉上从模糊到清晰的写作思路，并学会通过“参照、对比”来烘托事物形象的写作手法。教师要引导学生基于文本信息进行合理推测，理解作者的写作意图。 学情 分析 这是学生感兴趣的话题。比较接近孩子的日常生活，以世界奇观为主题开展教学活动比较容易激发孩子的参与热情，通过小组合作学习达到良好的教学效果。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过浏览文章，判断文章的题材。 2.快速寻找关键句，归纳每个段落的大意。 3.运用恰当的阅读技巧获取事实性信息，读懂游记类短文，理解作者的写作意图。 评价任务 评价标准 1.浏览文章，判断文章题材（指向目标1） 选出文章题材 2.浏览文章，归纳大意（指向目标2） 匹配大意 3.仔细阅读，理解文章，获取事实性信息（指向目标3） 选出、填写事实性信息 4.阅读文章，寻找证据理解作者写作意图（指向目标3） 正确判断 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Lead-in Learn about something about the Grand Canyon. 了解大峡谷 Step1 Reading I Fast reading Read the passage and choose the best answer. 1. Read quickly and match the main idea with each part. Part 1 (Para.1-2) ______ Part 2 (Para.3-4) ______ Part 3 (Para.5) ______ A. What I saw when I was on the edge of Grand Canyon. B. Before I saw the Grand Canyon. C. My feeling after visiting the Grand Canyon. 2.Think: The passage may come from _____. A. A magazine B. A grammar book C. A dictionary D. A story book II Careful Reading 1. Read Para.1&2, then choose the best answer. （1）What did the writer do after he arrived? （2）Could he see anything clearly? Why? （3）What does “replied” mean? 2. Read Para3&4, then choose the best answer. （1）Which direction was the writer facing while he / she was looking over the Grand Canyon? A South B North C East D West （2）Finish the form: The Grand Canyon How deep/ high is it? How wide is it? How long is it? What does the writer think of it? 5. Read the fifth paragraph and complete the table： How long did the writer remain by the canyon? What does the writer think of it? 运用