8的乘法（教案）-二年级上册数学沪教版

课题 8的乘法 课型 新授 教学 目标 1、会编8的乘法口诀。  2、掌握8的乘法口诀，能熟练地应用8的乘法口诀口算。 3、利用8的乘法知识解决简单的应用问题。 4、锻炼观察、合作、推理、总结能力，提高学习乘法口诀的兴趣。 教学重点 熟练掌握8的乘法口诀。 教学难点 利用8的乘法解决简单的应用问题。 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学过程 一、回顾复习 师：通过前几节课的学习，我们已经认识了2，4，5的乘法口诀，让我们用这些口诀来做乘法题。 师：四八三十二，五八四十，四九三十六都填对了吗？ 二、探究8的乘法 1. 看数射线，说一说几个8是几 师：今天我们继续来学习乘法，看袋鼠也来参加跳远比赛。仔细观察他是怎么跳的。 生：我先来说。袋鼠8格一跳，从0开始，跳0个8是0。袋鼠跳了一次，1个8是8。袋鼠跳了2次，2个8是16。 师：第三次跳到几呢？ 生：袋鼠跳了3次3个8是24。 师：小丁丁，你是怎么想的？ 生：我是这样想的。2个8是16，3个8比他多一个8，所以16加8等于24。而且我还发现，每跳一次，就比前一次多8。 2. 完成书本第24页的数射线 师：袋鼠还能跳到几呢？请小朋友们完成课本第24页的数射线。 师：我们一起来核对答案，4个8是32，5个8是40，6个8是,8，7个8是56，8个8是64，9个8是72，10个8是80. 3. 用算式表示几个8 师：大家利用数射线知道了几个8是几？你能用乘法算式来表示吗？ 生：我先来。因为1个8是8，所以1乘8等于8。因为2个8是16，所以2乘8等于16。 师：剩下的算式呢？请小朋友们试着独立完成核对一下。你填对了吗？ 4. 观察这些算式中的因数和积，归纳8的乘法的特点。 师：仔细观察这组算式中的因数和积，你有什么发现吗？ 生：我发现其中一个因数都是8，所以今天我们学的是8的乘法（课题）。 生：我竖着观察了这些算式。一个因数是8，另一个因数一次增加1，所以,积就一次增加8。 生：我听懂了，比如3乘8就是3个8相加，4乘8就是4个8相加。因为4个8比3个8多了一个8，所以积就增加8。以此类推，积每次都增加8。 5. 编8的乘法口诀 师：对呀，你们越来越善于观察了。接下来能否试着编一编8的乘法口诀？ 生：我先来，1乘8等于8，口诀是一八得八，交换后是8乘1等于8。2乘8等于16，口诀是二八十六，交换后是8乘2等于16。 生：我想提醒大家。在编口诀时，积是两位数，千万别忘了写十哦。 师：小亚的提醒真及时，剩下的口诀和算式。你会写吗？请你完成课本第24页红色方框里的内容。 师：小丁丁，请你来说说后面的口诀。 生：三八二十四，8乘3等于24。四八三十二，,8乘4等于32。五八四十，,8乘5等于40。六八四十八，8乘6等于48。七八五十六,8乘7等于56.八八六十四，8乘8等于64，八九七十二，8乘9等于72. 师：小巧，你还有什么想说的？ 生：我编的口诀和小丁丁的一样，但我编的时候没有从上往下编。我先写了已经学过的口诀，在这些口诀中二八十六，四八三十二和五八四十这三句分别在2，4，5的乘法口诀中学过了。 生：是的。我也发现了，比如四八三十二中有4和8，所以既可以想,4的口诀也可以想8的口诀。 6. 记8的口诀的好办法 师：小巧和小胖真善于观察，能灵活运用已经编过的口诀，那你们有什么好方法记住8的乘法口诀吗？ 生：我喜欢用推算的方法。比如五八四十，减八，推算出上一句四八三十二。加8还可以推算出下一句六八四十八。 生：推算真是个好办法。比如我总是不记得八九七十二这一句现在我可以根据10乘8等于80，再减去8，推算出积就是72了。 生：我还有发现，三八二十四和六八四十八这2句口诀可以一起记。因为3个8的加倍正好是6个8，所以24的加倍就是48。 生：我好像听明白了像小巧说的情况，还有比如二八十六的加倍是四八三十二，因为2个8的加倍就是4个8。 生：我又找到2组，比如一八得八的加倍是二八十六。又如四八三十二的加倍是八八六十四。是因为4个8加倍是8个8. 师：小朋友们。真棒，不仅会使用推算记住口诀，还发现了8的口诀中有加倍的现象哦。 生：看来8的口诀像这样一组一组的记也很方便。 生：我还有想法。记得学习4的乘法时，2的口诀加倍可以得到4的乘法口诀，那么4的口诀加倍会不会就是8的乘法口诀呢？ 生：我觉得小丁丁说的有道理，因为8是4的加倍，那么几个8不就是几个4的加倍吗？ 7. 4的乘法与8的乘法之间的关系 师：你们两个说得都有道理，更棒的是你们能联想之前学过的知识并主动去寻找4和8乘法之间的关系，越来越会学习了，是不是这样呢？让我们一起来观察这两组口诀。 生：我仔细观察了两组口诀，发现通过4的口诀加倍能得到8的口诀，比如三四十二和三八二十四，因为三个四的加倍就是三个