期末重点课文理解填空（试题）-统编版语文五年级上册

五年级重点课文理解填空 第一单元 1.《白鹭》是 写的一篇优美散文,全文采用 的结构,生动地描写了白鹭的 、 及 图、_图、 图三幅优美画面,表达了作者对 的思想感情。 2.《落花生》的作者是 ,全文围绕“ 花生—— 花生—— 花生—— 花生”来写,借赞扬花生_,来说明_,表达了作者_的人生理想和价值观。 3. 在作者琦君的眼中,对故乡、对童年的回忆是和“ ”紧密联系的。文中,作者先写喜欢桂花的香气,再写儿时 的情景,最后写离开家乡后仍对桂花情有独钟及给母亲带桂花。表现了_,字里行间充满了对_ _的感情。 4. 《珍珠鸟》是作家 写的一篇富有诗情画意的状物散文,课文描写了“我”和珍珠鸟一家三口从 、 、 到_的变化过程,表现了作者与珍珠鸟之间的情意,表达了“_ _”的感受。 第二单元 1.《搭石》一文通过对 搭石、 搭石等生活中普通情景的描写,赞颂了搭石 的奉献精神,同时也赞美了乡亲们_的精神和 的传统美德。 2.《将相和》通过对 、 、 三个小故事的记述,写出将相之间由 到 的经过,赞扬了蔺相如 的斗争精神和 的可贵品质,也赞扬了廉颇 的精神。 3.《什么比猎豹的速度更快》一文用 、 、_等说明方法把人、 、 、 、 、喷气式飞机、_、 、 的速度进行对比,说明了宇宙中速度最快的是 。 4.《冀中的地道战》一文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的式样结构等方面进行介绍和说明,突出了地道 , 的作用,歌颂了人民群众的 。 第三单元 1. 《猎人海力布》是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块僵硬的石头。这种 _的高尚品质永远值得人们学习。 2. 《猎人海力布》这篇课文的顺序可归纳为:①海力布平时热心助人;②海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答他;③_ _,小白蛇再三叮嘱;④海力布听到可怕的消息,_ _;⑤海力布把鸟儿的话及宝石的来历原原本本告诉乡亲们,自己变成一块石头;⑥_,人们世世代代纪念海力布。 3.《牛郎织女》是一个动人的 故事,讲述了牛郎织女相爱但被王母娘娘拆散,只能一年一度鹊桥相会的故事。故事中的牛郎折射了我国农业社会中男性 的品德,织女折射了我国农业社会中妇女 的品质。王母娘娘则代表了 。 3. 中国四大民间故事:《 》《 》 《 》《 》 第四单元 1. 《示儿》是 诗人 临终前写的,全诗表达了对_ _的无比渴望。“ , ”这两句诗写出了对儿子们的嘱托和希望,希望他们不要忘记自己在九泉之下等候着国家统一的喜讯。 2.《题临安邸》是 诗人 在杭州一家旅店的墙壁上题写的一首诗。“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”“游人”在这里不能仅仅理解为一般游客,它主要特指_。本单元的三首古诗中《 》与《 》都是针对南宋苟且偷安的黑暗现实而作,这两首诗倾吐了郁结在广大人民心中的义愤,也表达了诗人 。 3.《己亥杂诗》这首诗以祈祷天神的口吻,呼唤着 ,以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面,表达了作者 的愿望。 4. 《少年中国说》(节选)以少年为喻,论述了作者的“ 少年中国”思想,即由中国少年所创建的“未来之国”,表达了作者_ _。 5. 《圆明园的毁灭》描述了圆明园 和_ _,表达了作者 的无限热爱,对 的无比仇恨,激发人们_ _。 6. 《小岛》写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事,展现我国海防前哨守岛部队的生活。表现了驻守在小岛的战士们_ _的高尚情怀。 7.我们可以借助资料了解 ,从而更深入地理解课文蕴含的情感,也可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识,还可以通过 ,把课文丰富的情感表现出来。 第五单元 1. 《太阳》是一篇 短文,文章采用了 、 、_ _等说明方法,介绍了太阳 、 、 的特点,接着从正反两个方面举例说明 ——地球上的光明和 温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有 风、雪、雨、 露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。 一句话: 。 2. 《松鼠》是18世纪 国博物学家、作家 的作品。课文抓住松鼠 的外形特点、 的行为特征、 的搭窝技巧等方面进行生动而细致的介绍,字里行间蕴含着作者_ _之情。 3.常见的说明方法有 、 、 、 、下定义、分类别等。 第六单元 1. 《慈母情深》的作者是著名作家 。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下,毫不犹豫地给“我”钱买《青年近卫军》的事,体现了母亲 ,也表达了“我”_ _。 2.《父爱之舟》的作者是著名画家 ,课文围绕“ ”这一中心,写了父亲卖蚕茧买枇杷 、 、 、为“我”糊万花筒、背“我”上学、 、为“我”缝补棉被等场景,从细微处表现出 ,抒发了儿子 。 2. 《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中“精彩极了”是_ _的爱;“糟糕透了”是_ _的爱。正是在这两