第10讲 绿水青山就是金山银山（教案）-习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(小学高年级) 课题：绿水青山就是金山银山 1、 教学内容分析 《绿水青山就是金山银山》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级版第10讲内容。第10讲共设计了三个活动主题：“人与自然和谐共生”、“让自然生态美景永驻人间”、“像保护眼睛一样保护生态环境”，旨在引导学生懂得“绿水青山就是金山银山”的含义和现实意义，明白生态环境保护的重要性和必要性，激发学生热爱自然、保护自然的热情和决心。 2、 教学目标 知识与能力目标：通过余村的变化对比，；理解“绿水青山就是金山银山”的含义，明白生态保护是功在当代、利在千秋的事业。 过程与方法目标：了解塞罕坝创造的奇迹，领悟塞罕坝“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的精神内涵。 情感态度与价值观目标：借助身边小事，树立像保护眼睛一样保护生态环境的意识，从自身做起，努力践行简约适度、绿色低碳的生活方式。 3、 学习者特征分析 本课针对的是六年级的第二学期的学生，经历了五年的在校学习，他们已经有了比较强的自学能力，获得知识与信息的途径增强；在生活中也有比较丰富的旅游经验，对绿色发展理念有所耳闻，对未来充满期待，看待问题有了初步的独立思想，针对一些社会现象能勇于发辫自己的观点；在意志品质上，他们得到了充分的发展，自觉性明显增强，自我约束能力也明显提高。但同时小学生社会阅历浅、知识面窄、看待问题单一，对“绿水青山就是金山银山”理论的内涵理解不深刻，保护环境、爱绿护绿的主动意识不强，需要教师适时地加以引导让可持续发展的理念内化于心外显于行。 4、 教学策略选择与设计 在课堂中，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。在教学中，教师不是单纯的知识传授者，不是单单“教”教科书的人，而是努力为学生创设适宜的活动环境与条件的支持者；与学生共同进行活动的合作者；在参与学生活动过程中，引导活动向正确方向发展，带领学生向着课程目标前进的指导者。主要采用情景体验法、交流展示法、归纳提升法、合作探究法、和自主学习法。 5、 教学重点及难点 重点：认识“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵并付诸行动。 难点：明白生态保护为什么是功在当代、利在千秋的事业。 教学准备 多媒体、视频、课件、教材 6、 教学过程 （一）导入 活动一：视频展示对比，引思考 1.在浙江省安吉县有这样一个小村庄，名叫“余村”，那里山清水秀，鸟语花香，让我们一起走进余村，感受余村之美。（播放视频：余村新面貌）余村的美，真是令人陶醉，那里如今绿树成荫，空气清新。但是你能想象到吗？在40多年前，那里曾经是这样的。（出示余村旧貌） 2.问：为什么满目疮痍的余村变成美丽的度假景区呢？请同学们打开课本60页读一读，了解余村的故事！ 3. 找学生谈一谈：余村怎么会变得如此之美呢？ 2005 年8 月15 日，习近平来到余村，听到村里主动关停矿山的做法后说:“你们下定决心关掉矿山，这是高明之举!过去我们讲既要绿水青山，又要金山银山，实际上,绿水青山就是金山银山。 4.听了余村的故事后，你知道了什么？ 人与自然是生命共同体，必须和谐共生 坚持生态兴则文明兴 坚持绿水青山就是金山银山…… 出示文本62页内容:人与自然和谐共生，是生命共同体。生态环境没有替代品，就像清洁的空气，当我们畅快呼吸时不觉它的珍贵，一旦失去就会无法生存。 生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。 活动二、听与议，促理解 1.问：我们有了绿水青山后会拥有怎样的财富？ 2.问：余村炸山开矿不是也获得了财富吗？与拥有绿水青山获得的财富相比，哪一种更巨大？ 预设：绿水青山获得的财富更大。 我们身边就有这许多如金山银山一般的绿水青山。让我们踏上寻找绿水青山之旅吧！ 活动三：生活中，寻美好 （一）播放：配乐美图 1.同学们这是哪儿？（合肥市滨湖国家湿地公园）这.....又是哪里？（唐栖河公园）这幅图是咱们合肥哪里啊？（骆岗公园）从前的骆岗机场正在变身，将成为世界最大的中央公园。（出示南淝河庐州公园）合肥市围绕南淝河线改造，进行生态修复，提升了沿岸的生态环境，让“母亲河”变身风光秀丽的“城市客厅”。致力打造城市即公园，漫步山水间的人文生态优美环境。 2.难怪习主席这样说：（指名学生读）“山峦层林尽染，平原蓝绿交融，城乡鸟语花香。这样的自然美景，既带给人们美的感受，也是人类走向未来的依托。” 3.绿水青山让人类与自然和谐共生，我们必须要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，我们都要争做生态环境的保护者。（板书：保护者） （二）寻找绿里奇迹 1.将塞罕坝与往昔的塞罕坝进行对比。 我们再一起去看看河北省承德市出现了一处人造奇迹——塞罕坝，以前的塞罕坝——“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”（图片），可是塞罕坝怎么会建