2024届高考写作指导：我与苍生 课件18张

“我与苍生”材料作文评讲 原题呈现： 阅读下面的材料，根据要求写作。 （６０ 分） 民惟邦本，本固邦宁。 ———《尚书·五子之歌》 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 ———《孟子·梁惠王下》 遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。 ———毛泽东《七律·忆重庆谈判》 在共克时艰的日子里……无数人以生命赴生命，用挚爱护苍生，将涓滴之力汇成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。 ———习近平《２０２１ 年新年贺词》 “以民为本”根植于中国文化传统而源远流长，由此形成了中国无数精英根深蒂固的 “苍生情结”。而在中国共产党 １００ 年的奋斗史上，全党正是紧紧抱定“为人民服务”的根本宗旨，与“天下苍生”血脉相连，才谱写了追求中华民族伟大复兴的不朽史诗。 以上材料触发了你怎样的联想和感悟？ 高考后你即将面临重大的生涯选择，请确立自己的人生理想，以“我与苍生”为主题写一篇文章。 要求：综合材料，选好立意，明确文体，题目自拟，不得套作、抄袭，不要透露个人信息，不少于 ８００ 字。 解题： 本题为言论类多材料任务驱动型作文，主要考查考生的价值观和综合理解能力。 题目由三部分构成：材料，引导语，要求。 作文材料分为名言和总结性语段两部分。 四句名言，前两句为儒家经典中涉及民本思想的两句格言——这既是儒家的治国思想，也是古代知识分子的修身信条； 后两句，为我党两位领袖的诗句或语录——这既是两位领袖的救国和治国理念，也是我党取得伟大成就的力量之源。需要特别指出的是，习近平的话选自2021年的新年贺词，暗示了“共克时艰”，当暗指伟大的抗疫斗争。 另外，两位领袖都提到了“苍生”，而这一概念又脱胎于儒家的民本思想，与后面的作文任务主题巧妙形成了内在有机关联。 解题： 总结性语段中，第一句揭示了中国精英的苍生情结与儒家民本思想的内在联系，且精英一词又可触发考生对个人理想的联想；第二句，暗示了建党100周年的大背景，且明确了我党宗旨与苍生情结与民本思想的渊源，并指出追求民族复兴的伟大史诗与这一宗旨之间的根本关系。 审题： 限制性 1.真实情境的限制。本题目选取从古至今的4句名人名言作为引发考生写作的真实情境，4句名人名言的核心都是“以民为本”，4句话之后的总结语落脚在中国共产党的百年奋斗史抱定了“为人民服务”的根本宗旨，才谱写了追求中华民族伟大复兴的不朽诗篇。这是考生表达“我与苍生”这个主题联想思考的出发点，考生需要综合“中国文化民本传统与知识分子的苍生情结”“中国共产党的宗旨和伟大成就”以及“考生的生涯规划”三个维度组织命题。 2.典型任务的限制。确立自己的人生理想是成文的基本要求之一。“高考后你即将面临重大的生涯选择”，这里限定考生的身份为高三学生，考生要在题目限定的情境下将作文落笔到自己高考后的人生规划上，将重大文化和政治命题个性化、生活化。文章确立自己的人生理想要突出“我与苍生”这个主题。 3.价值判断的限制。“我与苍生”是一个双概念命题，可以置换为我与百姓、我与人民等，考生要表达个人与人民的关系，个人发展、事业、职业、兴趣、爱好与天下苍生的关系，必须符合社会主义核心价值观念。 开放性 1.立意角度自由。本题目旨在以传统文化和建党一百周年为背景，引导学生面对高考思考人生规划，思考个人发展与苍生的关系。既紧扣今年重大社会命题，又指向学生的真情实感和生活体验。考生可以把理想具体为当医生、当警察、当教师、从事环保事业等“以民为本”的工作，具体表达自己以民为本的价值取向；也可以是从事某项事业，也可以是在某个具体共性特征界定下的若干职业，但是必须明确苍生情结这一属性或特征。 2.联想和思考是开放的。考生可在材料基础上展开联想，延伸写作，就儒家民本传统、知识分子的苍生情结、我党的根本宗旨和成就做更丰富的类比和对比联想，进而得出个性化的、有关个人人生规划的切身感悟。 3.文体选择是自由的。考生可以记叙自己的见闻与感受，写成记叙文；可以就这两方面发表自己的议论，写成议论文；也可以扣住自己的思考写成散文，抒写感悟和思考。 参考立意： 1. 立业之本，当为生民立命。 2. 为苍生谋幸福，为个人谋价值。 3. 愿成医者，护佑苍生。 4. 愿为人师，得天下英才而育之。 …… 偏题立意： 1.“苍生与国家”“苍生与文化传统”“苍生与党”。（未准确抓取“我”与“苍生”的关系。） 2.“我与时代”“我与国家”“我与社会”“我与历史”“我与文化传统”“我与党”等。（范围太广，难